最受关注：2012自主招生如何变
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事件回放：复旦2012年将在江浙沪三地继续实施“千分考”加面试录取的模式，同时将不再参与“北约”的联考；上海交大的AAA测试将重点考查学生在环境和情景中综合运用知识的能力，特别是考生的创造力、想象力、鉴赏能力和学习能力等，命题以现行中学教学大纲为参照，难度略高于高考，但不以超出中学大纲的知识为主要考察目标；同济大学、北京理工大学等九所高校的“卓越联盟”的学业能力测试将于2012年2月12日进行，主要由三部分组成，即数学、自然科学（涵盖物理与化学）、社会科学（涵盖语文与英语）。笔试结束后，联盟9校将根据各自方案进行特色测试或面试。
点评：复旦附中副校长吴坚表示，自招的笔试每个高校都有侧重点，但有一点是相同的，那就是都旨在通过笔试来考察学生的综合能力和素质，而且对学生来说也较难在短时间内进行所谓的突击和临时抱佛脚。参加的学生应在原有已掌握得不错的知识点的基础上，对往年笔试题型、某些重要概念和思考方式等再做提升。
吴坚分析，复旦大学的“千分考”涉及10门学科，覆盖面较广，所以更能考察出学生对各学科知识的理解能力，而且由于“千分考”只有选择题这一种题型，更需要学生能在有限的时间中做出迅速又准确的判断。在备考时考生也可以朝着“基础知识”这四个字的方向去努力。
而“华约联盟”的笔试实行文理分科，所考察的学科相对较少，但对学科知识点的深度上要求会更高。“卓越联盟”也是如此，可能对一些在某些学科上有特长的学生而言优势会更大些。
最受欢迎：高考取消综合考
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事件回放：上海市2012年普通高等学校招生考试政策将从四方面进行调整，其中最大的变化是取消了综合能力测试这一科目，本科类别的考试科目定为“3＋1”门，即语文、数学、外语（含听力）等3门，以及政治、历史、地理、物理、化学和生命科学等6个科目中的1门。各门科目满分继续为150分，总分600分。高职（专科）类别的考试科目定为3门，即语文、数学、外语（含听力）。各门科目满分继续为150分，总分450分。
点评：上海交大招办主任陶正苏表示，以往在上海高考中占30分的“综合能力测试”，对优秀学生来说本来区分度就不大，而且这门科目以考查基础知识为主，在高考中也确实比较难拉开考生之间的差距。从交大往年招生的分数来看，大部分学生在综合这门的分数为25分-28分左右，最少的也就23分，差别不大，并不能拉开分数。
向明中学校长芮仁杰说，取消高考的综合考是件好事，因为这不仅有利于减轻学生，特别是高三学生的学业负担，同时也有利于增加学校教学安排的自由度。学业水平测试也可以取代综合考，检验学生对副科的掌握情况。
曹杨二中原高三年级组长章珣则认为，综合考的初衷是希望学生能全面发展，不仅将眼光投向自己选择的+1科目上，还能重视其他各副科的学习。但是在实际操作中，它并没有完成“使命”，多数学生除了关注三门主课和+1学科外，并没有对其他学科给予重视。而2009年开始实行的学业水平测试与综合考功能相近，且不仅对高考有一定的辅助作用，也可以检测学生是否完成了高中阶段对各学科的基本要求，所以这次的取消很合理。
最吸眼球：小升初对豪华简历“关门”
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事件回放：上半年，市教委公布的《2011年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》在家长中引起了很大的争论，因为其中两条实施意见表明：在义务教育阶段的学校招生中，各类学校报名时一律拒收学生所提供的奥数成绩、各类竞赛获奖证书、各类等级考试证书，拒收各种特制的学生个人简历等材料。
点评：在家长圈中，有些对这条政策赞赏有加，说这等于是为自己和孩子松了绑，不用再跟风，因为怕自己孩子在与有证书在手的孩子竞争民办学校名额时吃亏，才不得已浪费精力、时间和财力陪着孩子四处参加竞赛。因为如果这条政策得到了实行，那这个竞争就基本不存在了。但有些家长对这项政策却大呼“吃亏”，觉得孩子“白读了、白考了”。
特级校长、民办交华中学校长赵凤飞说，学校多次强调没有必要为孩子制作“豪华简历”，因为小学毕业生的差异并不会很大，但历年来仍有学生的简历做得很精致。学校一直以来都不会将是否获得证书作为招收学生的依据，主要还是看学生在面谈中的各项综合能力的反映。
民办新北郊中学校长郎建中认为，学校如果不再收学生获奖证书，那学生在小学时的成绩和教师评语将占不少分量，但担心学生的小学成绩可能会造假，对此他呼吁：社会应尽早建立与这项新政相配套的诚信机制。
最受期待：电子书包、iPad进课堂
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事件回放：时下，本市不少区县的中小学纷纷试点、引入“电子书包”、“iPad”等电子产品，让课堂平添了不少“高科技”的味道，特别是已经将“电子书包”覆盖了8所学校的虹口区，第二批试点学校也即将“上马”。同时，也有小学将iPad引入课堂。
点评：虹口区教育进修学院副院长仇勇平说，电子书包并不是简单地在终端放些电子文档，就能用于课堂教学中的电子产品，也不是普通意义上的教育教材的电子化，而是在现代化背景下整个教学变革的代名词，是数字化教育资源的整合。具体来说，电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节，覆盖课前、课中、课后学习环节的数字化学与教的系统平台。
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