近日，一项调查显示，本市某中心城区初二至高三的学生花在完成作业上的时间依旧偏多，近七成学生做作业时间集中在2-4小时。闸北八中校长刘京海表示，学生做作业时间长的现象如此严重一方面和作业太多有关，一方面也取决于学生做作业的方式方法。
■专家指导
做作业是知识的消化过程勿走捷径
刘京海表示，做作业是学习过程不可缺少的重要环节。首先，做作业的目的是进一步消化、理解课堂上所学的知识。知识的学习要经历三个阶段，即新知识的获得、知识的转化和评价。知识的获得是我们在课堂上通过教师的讲解最初获得新知识的过程；对知识学习的评价是通过测验、考试等手段实现的；而做作业正是完成知识转化这一过程。其次，做作业也可以检查自己课堂学习的优劣。如果做作业时，很顺利，拿起作业题便迎刃而解，说明课堂上对所学知识掌握得比较好；如果拿起作业题时，不知从何下手，连看书也找不到适当的地方，这说明你在课堂上对所学知识没有真正弄懂，第三，做作业可以发展学生的思维能力，提出问题、解决问题的过程是一种思维过程。学生在做作业时，面对着各种问题，经过自己的独立思考，深入钻研，不仅使所学知识得以理解、巩固和应用，而且也培养了自己的思维能力，做作业包含着各种形式的思维训练。
刘京海提醒，做作业的益处很多，但盲目地、稀里糊涂地做作业，走捷径、抄作业，这些好处便荡然无存。在做作业花费的时间问题上，刘京海认为客观地根据实际状况来说，应该控制在3小时以内，如果超过3个小时很可能就是学生自己的能力问题了。最后，刘京海强调，对于作业上不懂的问题一定要积极向老师询问，好的学生一定是喜欢“问”的，遇到不懂的知识先要自己思考，解决不了要和同学一起探讨，或者及时问老师，我们学校近期就决定评选“问问题达人”和“回答问题达人”，引导学生积极回答课堂问题，遇到不懂的知识积极询问。
■作业攻略
先复习后做作业
许多同学做作业时，通常是拿起题就做，一旦遇到困难了，才又回过头来翻书、查笔记，这是一种不良的习惯。做作业的第一步应是先复习有关的知识。复习时可以采取“过电影”的方式，在头脑中搜索一下课堂上老师所讲解的知识，努力将所学知识回忆起来。若实在回忆不起来，再翻开课本或笔记阅读对照，通过这种方式将所学知识温习一遍，做到心中有数后再去做作业。
做作业要仔细审题
审题即分析理解题意，查明题中已知条件与未知条件，要求了解问题及它们之间的关系，从而在头脑中形成并保持清晰的课题印象。许多同学在做作业时常常忽视审题，对审题采取漫不经心的态度。在题意尚未理解，条件与问题间的关系尚未分析清楚之前就试图解题，胡乱猜想、盲目尝试。有的同学虽然能够审题，但不够仔细，对课题观察分析得不全面、不深入，而遗漏了隐蔽的却是重要的条件。还有的同学审题时所保持的课题印象不够清晰，结果在解题过程中变得更加模糊，甚至遗忘了，以至于不知如何继续下去。因此，我们必须学会仔细审题。审题时，首先要通读全题，把整个题目的含义连贯起来。如果读一遍未形成清晰的印象，可以再多读几遍。其次要注意题目中的特定语言，挖掘蕴含条件。例如，题目中说“增加了”与“增加到”是完全不同的意思，要仔细辨别，以免因理解错误而做错题。
要独立做题
在审题的基础上，要自己动手动脑去独立完成作业。遇到难题时，不要急于问老师、问同学，要自己多想想，争取通过自己的努力去攻克难关。绝不要自欺欺人，抄别人的作业。如果经长时间细致、努力的思考仍不能解决问题，应请教老师或同学，在得到指点后，应认真思考症结所在，转化为自己的知识。
要学会独立检查
最后在做完题后，应该从头到尾仔细浏览一遍，检查一下解题的步骤、思路是否正确，个别地方是否有错误，发现问题，及时加以修改。检查修改后才算完成了作业。 独立检查作业，可以培养独立思考问题的能力。做完作业对答案，交了作业等老师判对错，自己心中完全没有底，这不是好的学习态度。应当学会自己独立地检查、验证作业的结果是否正确的本领。
检查的方法很多，比如逐步检查法，就是从审题开始，一步一步地检查，发现问题及时更正。这种方法往往不能发现在解题思路上的根本性错误，但可以检查出计算和表达上的一些错误。再如重做法，做作业发现有错误，如果时间允许，干脆重做一遍，将两次答案加以对照，看看是否一样，如果不一样，再分析一下原因是什么，对于修改较多的题目，也可以重做一下。不过一些综合性的大题，如要重做一遍的话，时间往往不够用，因此，重做法不适合综合性的题。
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