晋平公(1)问于师旷曰：“吾年七十欲(2)学，恐已暮(3)矣！”
师旷曰：“何不炳烛乎(4)？”
平公曰：“安有为人臣而戏其君乎(5)？”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎(6)！臣闻之：少而好(7)学，如日出之阳(8)；壮(9)而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明(10)，孰与昧行乎(11)？”平公曰：“善哉(12)！”
(选自西汉刘向编《说苑》)
【注释】
(1)晋平公：春秋时晋国的国君。
(2)欲：想要。
(3)暮：晚。
(4)何：为什么。炳烛：点燃蜡烛照明。炳，光明，显明。乎：呢。
(5)安有：哪有。为人臣：做臣子的。戏：戏弄。
(6)盲臣：师旷是盲人，故自称是“盲臣”。安敢：怎敢。
(7)好；喜欢，喜好。
(8)阳：阳光。
(9)壮：壮年，古人三十岁以上为壮年。
(10)炳烛之明：点燃蜡烛照明。
(11)孰与昧行乎：比摸黑走路哪个好呢？昧行：在黑暗中行走。
(12)善哉：好啊。
【译文】
晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了！”
师旷回答说：“为什么不炳烛而学？”
平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢？”
师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢？”
平公说：“好啊！”
【阅读提示】
文中的晋平公年欲七十想要学习，恐怕为时已晚，而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻，年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到了劝学的目的。
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