萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
萧山区回澜小学
20xx年5月17日，萧山合作学习课题组部分老师赴杭考察学习。笔者有幸来到杭州时代小学，观摩该校王云英老师执教的一堂阅读课，聆听王老师有关开展小组合作学习的精彩报告，觉得受益颇多，不虚此行。
(博士教育网www.kuaixue5.com欢迎您投稿)
王老师亲切自然的教态，简练生动的语言，给人以温文尔雅、精练能干的印象。她执教的是一篇文言文课外阅读课《蜀鄙之僧》，讲述了一贫一富两位僧人都很想到南海去，贫僧靠“一钵一盆足矣”，可富僧却“不能至也”的故事。课堂上王老师安排的两次小组合作学习显得富有特色。一次是同桌分角色品读贫富两僧的对话，体会两人到南海去的方式大相径庭。另一次是让学生分四人小组合作讨论，贫僧到南海的路上究竟克服了怎样的困难才能到达千里之外的南海。学生互动讨论，踊跃交流，有提问，有回答，有补充，有倾听，气氛十分活跃，而王老师始终来到学生中间，与他们一起探讨，适时交流、点拨、引导，学生讨论得深入有效，小组评价十分到位。
课毕，合作课题组的老师们就合作问题纷纷向王老师请教。“王老师，学生有时为合作的分工而耗费时间，该怎么办？”“王老师，教师合作任务与合作的匹配方式该如何运用？”王老师微笑着一一给予解答，她先进而富有成效的合作学习理念让在场的老师们都为之佩服：她的合作教学不是简单地把学生分成小组，而是煞费苦心地多种策略划分。例如按组内异质、组间同质原则分组；随机分组；学生自选合作者；按家庭背景分组等等。分完组后，每组各有任务，同时组内成员也有明确的分工。在合作过程中每个人独立或合作完成自己所负责的部分。评分时，既重视对小组成员的打分，更重视对整组配合的评价，让学生体验合作成功的喜悦。她最后坦言：“合作的内容应该大于合作的形式，教师应多花些精力研究合作学习的精髓，平时上课都要积极鼓励学生大胆合作，真正培养学生优秀的合作品质。”
另外，王老师一直注重与学校领导、教师、专家的合作交流，注重平时的点滴积累，经常写随笔、心得、观摩教学视频等。功夫不负有心人，她撰写的课题《有效提高新课堂合作学习》曾获得杭州市论文一等奖。
此次通过到杭州时代小学的参观考察学习，联系平时教学实际，笔者主要产生了以下几点体会：
（一）教师要有合作的意识。合作不是一蹴而就的事情，教师要有锐意进取的精神，认识现在教育所处的大环境，没有一位教师可以单枪匹马就获得成功。教师应虚心向领导请教，给你指点前进的方向，为你提供物质、精神上的大力支持；教师应该虚心向同行请教，自己的能力总是有限，不可能完全解决各种实际困难，而身边的人也遇到同样的问题，就有共同的研究目标或途径；教师要虚心地向专家请教，专家是某个领域的精英，你的困惑他们早已熟知，在一定的理论基础上实施，避免走一些弯路。只有不断与人合作，才能与他人共享资源，发扬同舟共济的精神，创造合作双赢的良好局面。
(博士教育网www.kuaixue5.com欢迎您投稿)
（二）教师要做科研的有心人。教师既要重视捕捉身边的问题，又要具有科研的精神，时时处处多学习，多做记录，不要在结题的时候闭门造车，平时的点滴积累都要整理，付诸笔端写下来，将思路做进一步整理，将问题做理性分析与研究。如果遇到问题，也不要裹足不前。“他山之石，可以攻玉”。只要不断地加强合作的理论学习，借鉴他人的教学经验，充分运用集体的智慧，动态把握学生合作的状况，完善调整自己的课题方案，获得丰硕的研究成果也不是没有可能。
（三）教师要有勇于创新的精神。也许有人会片面地认为合作学习是一个老生常谈的话题，不需要过多的投入，只需要借鉴别人的经验即可，因此不肯投入太多的精力，蜻蜓点水，浅尝辄止。其实事实并不如此。王云英老师就是别具匠心地利用漫画创作，生动形象地向学生传授合作的技巧，收到事半功倍的效果。可见，如何让自己的课题《精心预设合作任务 动态呈现合作过程》在合作领域得到深入研究和拓宽，是本人今后努力的方向。
- 萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
- › 萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
- 在百度中搜索相关文章：萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
- 在谷歌中搜索相关文章：萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
- 在soso中搜索相关文章：萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告
- 在搜狗中搜索相关文章：萧山合作学习课题组赴杭学习的考察报告