是否加考 有
场景话题 内容描述 考题回忆
Listening 1 男生去找学生工作的staff说他不能使用学校机房。staff问他住哪他说校外；staff说他是不是没有注册计算机帐户，他说他没来得及参加orientation，但是他填了整套的表。但是staff老太太说必须要亲自来填写账号申请。结果很和气地帮他开了账号，而且告诉他开这个账号是非常有必要的，就算现在用不着以后也会需要。
Listening 2 讲免疫系统有一种免疫方式是不产生抗体的简单方式。某种免疫力的细胞产生在骨髓中，然后随着血液流到身体中有发炎和感染的地方，但是他们在tissue里面存活的时间非常短，在血液里稍微长点，（这里有题目 问存活时间）然后，他们能够释放一种化学物质来杀死病毒，但是同时也会杀死好的细胞，和这种细胞本身。但是影响不会很大（这里也有题目）。然后另外还有一种免疫方式，是通过这种细胞来刺激另外一种物质去产生抗体。
Listening 3 人文课，介绍了毛利文化中喜欢用tatoo来记录事情，比如说会记录祖先啊，个人的事迹啊（有问什么东西记载在tatoo上面），所以每个人都有每个人不一样的tatoo，然后有学生问说，这个画跟某建筑中间的图案是相像的，（有题目）然后好像图案之间是有关联性的 然后又说到文化盗用，这个文化变得流行了，甚至有人把图案印在T恤上面。然后老师说，这个对本族人是不好的，叫学生想象说要是有人把你祖宗八代还有你的丰功伟绩穿在身上只是为了好玩，你会怎么样。（有题目，是为了引导学生去设身处地的想）
Listening 4 一个女学生希望她的教授可以批准她不看莎士比亚的戏剧 （是一份作业），教授很不开心，说一共有剧院、学校等地四场演出你一场都看不了么？女学生说她要作生物实验， 还有兼职都冲突 她想看莎士比亚的电影代替。教授说“不行，不能让你例外……电影很有趣，但是在语言上不能还原，甚至砍掉大半台词和心里独白电影里演员面对镜头 现场看的时候则与观众有交流，（举例哈姆雷特的独白 有题）”然后问一场都不行么？女学生说不行，周末要去剧院当义工。教授说周末的那场就是莎士比亚女学生说太好了。
Listening 5 生物会用各种方法去获取足够的营养： 第一种，当食物不是很有营养，只是有很高的卡路里的时候，有些动物（有问讲他们是为了什么）会选择吃很多，而不会去找更有营养的，因为在去找的途中可能就会消耗很多。（问为什么不去找更好的）第二种，吃某种水草，不好消化，所以不选择多吃，而是挑新叶子吃，不吃老叶子，因为新的中间含有更多的营养。（有问，他们会怎么办，找有营养的吃）。第三种， 能自己控制，有营养的会少吃，没营养的多吃。 然后这个也解决了一个一直以来的什么问题，没听清楚（有题目）
Listening 6 讲的是19世纪西班牙从墨西哥的胭脂虫贸易当时欧洲对红色染料需求很大，胭脂虫的颜色十分受欢迎。西班牙商人隐瞒了胭脂虫的秘密，以此谋利。科学家貌似充当了什么角色，墨西哥人也同样地隐瞒了秘密（有题）。结果胭脂虫的身份有各种各样的猜测。最离谱的是worm berry 虽然离谱但是流传并不广泛。但是现在我们知道那是一种昆虫。在西班牙人到达新大陆之前，胭脂虫已被当地人种养，用于染料。西班牙人把这种颜料运到西班牙，并迅速成功，从而产生了一种行业。到了1600年，胭脂红已成为墨西哥一种重要的出口产品，产值上仅次于金银。出口的需求带动了胭脂虫的生产，整个17和18世纪，生产规模也不断扩大。仅在瓦哈卡地区，1758～1780年期间每年胭脂红的平均产量达到100万磅。可以想像，西班牙人千方百计想保守饲养的秘密，从而保持在胭脂虫生产上的垄断地位。当局禁止活胭脂虫的出口，甚至企图掩盖胭脂红是昆虫的事实，甚至传播胭脂红是从植物中提取的这样的假信息，直到安东宁·列文虎克在他的显微镜下才揭开神秘的面纱。
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