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青年教师实践课《夜书所见》课堂实录

[01-10 22:38:03]   来源：http://www.kuaixue5.com  人教版三年级课堂实录   阅读：8396次
概要： 概要：学生：（静思细读）。老师：（观察学生朗读后）你们都在认真读，很好。不过，有的读得太快了，有声音太高……。你想，诗人当时一个人很孤单、很苦闷，思乡心切，情绪低沉的呀，声调要缓慢些。比方，有个小姑娘拉住妈妈的手摇，双脚轻轻地跳：“妈妈，我求求你啦，走吧，怪不好玩，回家啊！”你看你看，她是多么想家呀！这首诗就是要把诗人“想家”（乡愁）的感 情、味道读出来，读得浓浓的。再自由读，看谁读得最好？学生：（自由读）老师：现在，我看诵读好多了。只是“动客情”是诗中的中心词，吐字要清，适当放慢。（范读）“江上/秋风/动……客情！”最后两句“捉蟋蟀”场景确实令人高兴，但同时又牵动了诗人“动客情”思念家乡呀！所以后两句语气可明快些，但不可过快。（范读）“知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一/灯明。”我再请大家齐读全诗。学生：（齐读）。老师：过去，我们学过李白的《静夜思》一诗，现在看看大家还能背出来吗?学生：（齐背诵，投影显字）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。老师：你们想想看，诗人李白抬起头来望见那挂在天空中的明月是那么高，月光又明又照得那么远，月光为什 么会使他一低下头来
青年教师实践课《夜书所见》课堂实录,标签：课堂实录范文,http://www.kuaixue5.com
学生：（静思细读）。
老师：（观察学生朗读后）你们都在认真读，很好。不过，有的读得太快了，有声音太高……。你想，诗人当时一个人很孤单、很苦闷，思乡心切，情绪低沉的呀，声调要缓慢些。比方，有个小姑娘拉住妈妈的手摇，双脚轻轻地跳：“妈妈，我求求你啦，走吧，怪不好玩，回家啊！”你看你看，她是多么想家呀！这首诗就是要把诗人“想家”（乡愁）的感 情、味道读出来，读得浓浓的。再自由读，看谁读得最好？
学生：（自由读）
老师：现在，我看诵读好多了。只是“动客情”是诗中的中心词，吐字要清，适当放慢。（范读）“江上/秋风/动……客情！”最后两句“捉蟋蟀”场景确实令人高兴，但同时又牵动了诗人“动客情”思念家乡呀！所以后两句语气可明快些，但不可过快。
（范读）“知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一/灯明。”我再请大家齐读全诗。
学生：（齐读）。
老师：过去，我们学过李白的《静夜思》一诗，现在看看大家还能背出来吗?
学生：（齐背诵，投影显字）
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
老师：你们想想看，诗人李白抬起头来望见那挂在天空中的明月是那么高，月光又明又照得那么远，月光为什 么会使他一低下头来就想起自己遥远的故乡呢?明月真神呀！开动脑筋想想，为什 么？
学生：因为同在一个月光照耀下，这时照到他床前，同样可以照到他那远离的故乡去，也会照到他亲人的房里去，他在老家就常常看月光。所以月光使他思念起故乡来！
老师：你讲得太好了。我们学诗就要学会联想，你看，他想到了“同在一个月光下”，月光是能照到千里之外诗人的故乡去的呀！大家再把这两个句子诗读一下。
学生：（读《静夜思》后两句）
老师：“明月”会引起他想念家乡，那么，“江上秋风”使诗人“动起了客情”，也是思念家乡呀！有个成语讲：看见某种景象而引起某种思念之情，就像两位诗人那样，谁先想出这个成语？
学生：（4人举手）
老师：（指1人）你说。
学生：见景生情！
老师：非常正确，（板书）“见景生情”，又叫“触景生情”。见景能生情，那么，为了更好地体会诗人的感 情，我建议和同学们一起走进诗人的内心世界里去，看看他是怎么写成这么美好的诗篇的，好不好？
学生：好呀！（鼓掌）
老师：那好，我就带领大家一起去——（深情地）夜深了，诗人孤单单的，多寂寞呀！上床睡吧，又睡不着。秋风萧萧地吹，树叶落了，送来寒意；那篱笆下捉蟋蟀的儿童啊，更加思念遥远的故乡、亲人……！这一幕幕情景（用手作翻滚状）涌上心头，越想越怎么样？
学生：越睡不着，越兴奋。
老师：活像什 么？
学生1：活像一阵阵风浪在心中翻滚。
学生2：汹涌澎湃。
老师：忽然，几个浪头“砰”的一声，撞起了什 么？
学生：雪白的浪花。
老师：对。撞起了几丈高雪白晶莹的浪花！这时，诗人眼前一亮，蹬开被子，翻身下床，就干什 么啦？
学生：诗人就写下了《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗篇。
老师：你们看（字幕显示）：“诗，就是诗人在生活中的激情碰撞出来的浪花！”……大家再把这首古诗诵读一遍一吧！
学生：（齐声诵读）
老师：刚才，我们走进了诗人的“内心世界”，我们也来学做小诗人，好不好？就根据这首诗的意 思，用现代人的话口述四句；要想像、顺口、有感 情。先分组讨论，看哪组表达最好？
学生：（讨论后，有的组举手）。
老师：（选一个人诵读）你们组来吧？
学生：萧萧秋风吹落梧桐树叶，送来阵阵寒意啊，
江面上的风使我想起了自己的家乡（园）！
那篱笆下的儿童们玩蟋蟀啊，
更使我思念自己的童年！
老师：好呀，你们组共同动了脑筋呀！只是“家乡”改为“家园”与“童年”念起来更顺口。你们认为怎么样？
学生：行！……（略）
四、布置练习
1、默写生字4个。
2、默写课文。
3、读读《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》两首诗。联系本课，更好地体会诗意诗情。

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