说明：以上这个环节是教学重点，也正是这3个问题，使学生走近了文中的人物，走近了大师，了解了邓伟，引导学生能通过人物描写把握人物性格特点，能对人物进行赏析和评论能沉浸文本中，体验作者的思想感情，对文章的思想内容和感情倾向有自己的心得，并从中获得自己对社会、人生的有益启示
四、 理解题目，把握主旨
问：你如何理解文中题目“敲门”？
化解难点，引导学生思考：前部分写敲门完成拍摄；后部分内容与“敲门”有什么关系？
前半部分实写敲门，后半部分虚写敲门，由实到虚
（1）邓伟敲开了钱钟书家门，完成了对钱钟书夫妇拍摄
（2）邓伟在拍摄中与钱钟书成了忘年交，由此走进了钱钟书心灵之门，走进了他的生活，同时也敲开了世界名人之门
根据学生回答归纳：对于题目理解应从两方面去思考：
l 文章内容 文章主旨
说明：以上环节主要是锻炼、考查学生对题目的理解能力，能掌握理解题目含义的方法，从而也理解了本文的主旨
五、 拓展延伸，布置作业
下发H版九年级（上）陈祖芬写的报告文学，《一个青年摄影师和四个文化名人》节选
（1） 比较两篇文章异同点，更全面了解钱钟书、邓伟
（2） 邓伟从1980年开始，用了整整20年时间来拍摄中国文化名人和世界名人，可以说整个青春岁月都为之付出，你认为值得吗？请谈谈你的看法？并查阅邓伟的有关资料，写一篇300字左右的小练笔
说明：推荐上文主要是为了让学生了解同样的内容、人物可以从不同角度来写，可运用不同写作手法，报告文学则更具文学性和哲理性，而运用小标题，使文章更富有层次感
通过查阅资料和写小练笔是考查学生在阅读中能否发挥主观能动性，对文中作者和感情倾向有自己的评判标准和独立见解，并能写出自己的感受、启示或心得，这也是初三学生应掌握的一项能力和中考的一个考点
板书：
真诚 执著 钱钟书 淡泊名利 生活简朴
邓伟 敲门 潜心做学问 真诚淳厚
热情率真
杨绛 为人谦和
提携后辈