教学重点：
教学目标1、3
教学难点：
如何理解题目“敲门”的含义
教学突破口：
对文章结尾句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……”的理解以此作为贯穿全文教学的主线
第二教时
教学设计过程：
一、 导入课文
由短片中介绍邓伟拍摄文化名人导入，作为电影学院著名的78级的一员，他的同班同学张艺谋导演这样评价邓伟，“这决不是常人能做到的，我们都不能做到”邓伟是凭借什么力量做到了常人难以做到的事情？带领同学进入课文学习
说明：邓伟20年来所取得的成就是别人难以企及的，他所付出的更是常人难以想象的带着这样一种“疑惑”走进文章，学生可能会更有兴趣阅读，并从文本中找到答案
二、 通读全文，整体感知
1、学生自读课文，用几句话概括文章内容
读完课文交流概括文章内容
2、想：文章最后一句“20年前，一个腼腆的青年壮起胆子，敲开了怎样的一扇门啊……”
你是如何理解这句话？
3、学生各抒己见，可从以下3点来考虑
（1） 这扇门里住着一对怎样的人？
（2） 这个腼腆青年怎样敲开这扇门？
（3） 这个青年后来有了怎样的收获？
说明：这个教学环节设计让学生从第一次接触文本到再次阅读全文，能对课文内容、人物有初步理解，并能用几句话概括文章内容训练学生对于篇幅长的文章如何简要概括，并以文末一句话作为教学突破口，贯穿起整篇文章学习
三、 重点研读，圈划交流
1、学生带着以上问题，圈划人物描写及重点语句
2、讨论交流，3个“怎样”？
3、提炼要点：
（1） 怎样敲开这扇门？
邓伟被
学生可从文中找到邓伟坚持自己的执著的有关语句
（2） 这扇门里住着一对怎样的人？
学生对文中有关钱钟书夫妇的外貌、神态、语言描写、细节描写及邓伟对钱钟书夫妇的感受评价可提炼归纳出
钱钟书：淡泊名利，潜心做学问
生活简朴，为人真诚淳厚 热情率直
杨绛：谦和，平易近人，提携后辈
（3） 邓伟有着怎样的收获？
邓伟的收获有2点：1、完成了对钱钟书和杨绛这两位文化名人的拍摄
2、在拍照中和两位大师成了忘年交，深深地感受到了前辈身上的精神、品质、风范、思想，对他思想的充实、人格的提升、意志的磨炼、执著地去追求自己所钟爱的事业都大有帮助
这个问题的答案主要从文章后半部分去寻找，并从文字中去感悟，体会邓伟的思想历程