触景生情，情因景生，情景交融由叙而议，叙是基础，议是升华
（这一环节在选择材料时我考虑到学生的作文，尤其是中考满分作文对学生来说有一定的示范作用所以课堂上可以组织学生集体朗读，这里教师可以点拨，心思细腻、视角独特的小作者用他（她）敏锐的笔触，通过对水光潋滟的东下塘，眼波流转的堂前燕的描写向我们传递着一种久违的念想，一种悠悠的情怀，而生生的现实却继续传递给了作者淡淡的哀伤，这对青果钟爱有加的感悟，呼唤更多的人关注古巷的历史文化。这段材料同时也包括上面那段材料的选择是有意引导学生要善于观察身边的事，捕捉生活细节。欧洲民间谚语说：人应该用三只眼睛看生活——双目和心。九年级生活忙碌而紧张，繁重而辛苦，但是它却一点也不单调乏味，只要引导学生张开双目，敞开心扉，就能在繁复简单的生活里看到绚烂缤纷。在组织学生交流点评时，不搞老师的一言堂，先让学生说，在此基础上教师再加以引申，力求学生的所得都是真正意义上的理解，而不是老师强加给学生的东西，使得学生在一个民主合作的氛围中，形成多向的信息的交换，这对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获肯定也是丰富的。最后写感悟类文章方法的总结通过板书的形式写在黑板上，让学生记忆深刻。）
（四）演练感悟
1、认真阅读下面一则材料，运用总结的方法，用笔抒写自己的感悟。
一天，父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，高大的是白杨，显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的，栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水土。到后来，为什么白杨长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。
2、组织交流，教师总结。
（在进入演练感悟环节时，我设想学生用前面归纳的方法进行即时训练，开始我选择了两段材料，目的是想课堂容量大一点，学生练习多一点，收效会快一点，后来经过斟酌考虑，就确定选择这一段作为训练重点，一方面这则材料一共182个字，语言朴素，是一事一议的典范，在学生写感悟之前可以针对这则材料适当进行点拨：1）用细小的故事折射人物的品质。要避免对话题的空泛记叙或议论，学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质。2）用细腻的描写记录心灵的痕迹。我们要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，写出人物复杂的内心世界。另一方面给学生充足的时间思考、写作、交流，多一些思维上的碰撞，正如文章中说的“这诗一般的语言，像一道阳光，一下子照亮了我的心。”希望这节课，像一道阳光，一下子照亮学生的心。最后用一段话进行总结）
教师总结：艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”其实在我们生活的周遭，几乎没有一件事物是没有意义的，只是因为我们的心灵太粗糙，缺少感悟，所以很难在平常的事物中发现意义，或在平凡的生活中找到智慧。因此，要改变我们的写作，提高我们的写作水平，重要的不是去改变我们生活的内容，（我们的生活天地暂时还无法有太大的改变）而是要努力改造我们的心灵，让我们的心灵从粗糙变得善感，从荒漠变成绿洲，从枯井变成涌泉，那么，外面的世界一株草、一束花、一滴露珠，无一不是智慧的启发，无一不是写作的最好素材。
（五）请你以“感悟 ”为题，写两段话。
要求：1、在“感悟”后面空白处填一个词语或短语，只要是根据自己的感受中最深切的一点来填的，符合“思想健康”的要求，填写什么词语（事、物、景）都可以。
2、 第一段：略写感受的事（物、景等），一句话带过。第二段：“画龙点睛”，写出自己的感悟。
今天我的说课到此结束，因水平、时间有限，会有考虑不周之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！
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