2010-5-5
《认识人民币》听后评析 2010、5
殷明芳
今天赵留生老师上了一节《认识人民币》的第一课时，即认识面值不大于1元的人民币。课堂上，赵老师让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识了人民币，以及人民币的单位和它们间进率。听后，谈以下几点感受：
1、充分准备，为课堂教学提供了有效地学习操作材料，提高了学习的有效性。课前，赵老师能根据学生的情况以及教材的实际制作好多媒体课件；能提前让学生准备好面值不同的人民币，这样让学生人人参与到课堂中来。
2、充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动认识人民币。学生在生活中经常接触到各种面值的人民币，或自己有过购物的经历，或看到别人使用人民币，已经积累了一些认识人民币的经验。因此，课堂上教师直接出示了1元、1角、1分的人民币，让学生说说分别是多少钱。在此基础上巧妙地得出人民币的单位“元、角、分”。如果在认识人民币时，教师及时追问一下：“你是怎样认识这些人民币的？”让学生仔细的去观察一下人民币，知道人民币上有数据告诉我们这些人民币的面值也为后面认识其他面值的人民币做了一个铺垫。
3、充分运用情境，帮助学生积累丰富的购物经验。课堂上让学生在换币、取币、付币、找币等活动中认识并熟悉人民币，学会人民币的简单计算，初步感受人民币的价值，积累了丰富的购物经验，为使用人民币做了准备。例如：1张1元人民币可以换成与其等值的几张面值较小的人民币；一张8角的邮票可以怎样付等等。如果在换币的过程中，让学生说一说你是怎样想的？再带着学生一起数一数，学生就可以更加清楚地换算人民币。
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