2009-6-4
《灰椋鸟》听后感
马美青
《灰椋鸟》是一篇优美的写鸟散文，文章重点描述了灰椋鸟归林的壮观景象及欢乐自由，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。在教学中，教师重点抓住灰椋鸟归林时的壮观场面，引导学生体会灰椋鸟在林中生活的快乐、自由和热闹。
听了陈老师的课，我觉得他在教学中有以下几方面的优点：
1、体会祖国语言文字的奥妙。抓住几个词语的训练让学生明白祖国文字的丰富，作者写文时融入到自己的思想感情。如 “投入”与“飞入”，“观赏”与“观察”的区别，结合上下文让学生通过解释词语的意思，学生体会出观察指的是仔细地看，而观赏不仅有看的意思，更多的是对事物的美的欣赏和喜欢；学生还体会出投入写出对树林的喜爱，鸟把树林当成了自己的家。使其真正地能活学活用好的词语。
2、给学生插上了想象的翅膀。灰椋鸟飞回来时在林中倾诉，在林中呼唤，通过朗读启发学生抓“见闻”和“收获”，出示了一个填空，给学生插上了想象的翅膀，让学生想像说话，想一想鸟儿飞回来会说些什么，又会怎样呼唤未归的同伴和儿女的，让他们随着作者的描写而进入到作者的心中。学生的思维被激活，课堂上到处闪耀着思维的火花。
3、在读悟中重视写法的指导。文中写鸟儿归林那一段，中间有一个分号，教师恰到好处地进行了点拨和引导，让学生知道了分号的用法；其次，有两处在说学生最喜欢的句子时也说到了文中用了拟人、比喻等方法。在探究文章内容的同时说明了有关的写法，犹如画龙点睛。真是恰到好处。如果脱离文本谈写法，那就费力不讨好了。
没有最好，只有更好。如“闹林图”中有关重点句子的理解及朗读可以更到位些；铃声已响起，作业的布置能否舍弃。
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