镇级英语教研活动听后感

今天下午，我们学校开展了镇级英语教研活动，分别听了赵云青老师执教的中年级unit9  Breakfast的第一课时和王辉老师执教的高年级unit9 The English club的第一课时。不同的年级，相同的课时，教学任务均以词汇和句型为主，执教者都采用了图片和多媒体的交叉教学法，让学生在有限的时间内，接受新的教学任务，实现教学目标！

首先，赵云青老师的课，由旧知引入，进行了流利的free talk,，以此引出句型Where is the …？的教学，过渡自然，并运用学习用品进行实际操练，巩固及时，真正做到了学以致用。然后插入游戏Guessing game,复习新授句型，引出新授单词rice bowl milk glass tea cup 并开展教学，思路非常的清晰，教学很有节奏感，学生也配合的很好，操练到位。然后再通过观看趣味卡通，一方面调节课堂气氛，营造轻松的教学氛围；另一方面变换教学方式，通过观看卡通引出其它的新授单词knife fork spoon plate 并开展教学。及时的操练与巩固在另一个游戏What’s missing ? 中得到检测。最后整合所学的句型与词汇，通过再次观看另一个动画场景，ask and answer 复习新授的句型与词汇，培养学生的听说能力。整个教学设计很有层次感，层层递进，环环相扣，使学生在教师的引导下，即训练了双基，又培养了能力，教学很有实效！

其次，王辉老师的课，也是从free  talk 开始，利用多媒体引出photos 并呈现出英国的大本钟，日本的富士山，中国的天安门，以这些国家特有的建筑和地方开展新授单词UK Japan China 的教学，直观形象，符合学生的认知规律。然后以姚明，刘翔等孩子们所熟悉的公众人物引出Where is he from? 再过渡到Where are you from ? I’m from … .I’m ….的教学，过渡自然，层层递进。教学中，执教者非常重视细节的处理，如Japan 和Japanese的读音区别相当到位。此外教师还采用了多样化的教学形式巩固了新授的内容如：连线题、填空题、对话训练、快速反应等，使得单一而枯燥的词汇句型教学，变的趣味无穷，学生乐学，想学，愿学，课堂教学效果较好！

总之，两节课有他们的共性，也有他们各自的特色，无论怎样的课堂，我们追求的都是实效，是趣味性学习，是能力性培养。

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