六、结束语：
自然界的万物生生不息，它们以风姿装点了五彩缤纷的世界，它们以生命启示了心有灵犀的人们季羡林老人从荷花的从无到有，从弱小到繁茂感悟到了生命的美丽和顽强，那我们也学习季老先生去观察自然，感悟自然，去发现美，去探求美的真谛吧
七、布置作业
1、课后搜集古今咏荷（莲）的诗、词、文并作赏析交流
2、比较《荷塘月色》和《清塘荷韵》的不同之处
文章主旨、文章主要材料、主要表现手法、结构特点、写作特点等
3、讨论：为何题目要用“清塘”而不用“池塘”，用“荷韵”而不用“荷花”？
附作者简介：
季羡林(1911．8．6 ) 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家
季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印度文化、佛教有着密切关系佛教自西汉东移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵从佛教的观点来看，莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季老又是一个道家思想较浓厚的一个人，他追求清静无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样，恬然、超然、恬淡、豁达、洒脱，正符合季老的追求所以才会对荷花特别的情有独钟
布置作业——阅读季羡林先生的《牛棚杂记》
Tag:语文综合性学习，综合性学习资料，语文学习 - 语文综合性学习
- 《清塘荷韵》公开课教案
- › 《清塘荷韵》公开课教案
- › 现代文阅读训练：《清塘荷韵》(图)[答案]
- 在百度中搜索相关文章：《清塘荷韵》公开课教案
- 在谷歌中搜索相关文章：《清塘荷韵》公开课教案
- 在soso中搜索相关文章：《清塘荷韵》公开课教案
- 在搜狗中搜索相关文章：《清塘荷韵》公开课教案