（一）、请学生快速朗读课文，思考巴金描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
三次，时间顺序
（二）、再读课文，说出作者三次看繁星的时间、地点，找出三次看星的情景和感受。
（三）、研究比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。
这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。
（四）、深入研究三次写观星感受句子的含义和所表达的情感。
从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。
表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
三年前——星光在我们的肉眼里虽然微小……它们常常在和我谈话一样。
既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
如今——我望着那许多认识的星……现在睡在母亲的怀里了。
写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。
从中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对大自然的热爱、对美好生活的向往。
（五）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（六）、领会一些词语在语言环境中的意义和作用。
1、星光在我们的眼里虽然微小，······光明无处不在。
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