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中考作文决胜策略
作文，是中考试卷最亮丽的风景。它含金量高，因此，作文能力差，势必影响前途。那么，考生如何写出锦绣文章，让阅卷老师刮目相看，获得理想的分数呢?
一、以时代慧眼发独到见解
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”时事中有许多值得思考的问题，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，眼光敏锐、思维独特的考生，能及时地捕捉到刚冒出头的新生事物，敏锐撷取时代的“浪花”，他们能在考场作文中巧妙地融入现实生活，或者提出对某类社会现象的见解。或者引人与时俱进的崭新理念。
例如中考模拟作文“与——对话”，有位学生写了《与杞人对话》。请看其中杞人的一段独白：“不要以为天柱断裂只是神话中的险情。不要觉得女娲补天或诺亚方舟自然会解救众生。君不见贫铀弹已使某些人尝到了搬砖砸脚的滋味，君不见禽流感在许多国家肆虐。南极臭氧层已被人类打开一个危险的天窗，地震没有把沉睡的人们全部震醒，海啸也没有把蒙在人们思想上的灰尘全部冲去，所以我的忧患之心不死。可惜人们不理解我，竟把我作为茶余饭后的谈资。”读了这段话，你还会以为“杞人忧天”是不必要或无根据的吗?它提醒人类：生命的终极关怀需要每一个地球人的努力。
那么，怎样才能产生独到的见解呢?
要具有时代的慧眼。从时代的需要出发，寻找现实生活中最迫切的问题，敏感地感受生活，不被表面现象所迷惑，能深刻地认识生活。有了这样的慧眼，你就能发现别人发现不到的东西，就能高效率地对生活进行发掘，对生活的思考和理解就比别人更灵敏、更深刻，写出的文章才能标新立异与众不同。
二、浓郁的诗意，深刻的哲理
从考生写作的实践看，写记叙文、议论文、散文三种文体的居多：从近几年的中考满分作文来看，以诗情与哲理交融取胜的居多。所以，诗情与哲理的交融便成为中考作文制胜的一个亮点。
1，写记叙文 记叙文由于表达上的特点容易写出诗情，但如果不蕴含哲理，就缺乏深度，无法上档次。因此，注重情理交融，深化记叙文的思想内涵，就是十分必要的。2006年一安徽考生在《善待挫折》的结尾写道：“挫折与勇气结缘，与高手攀亲，与成功签约。经受挫折，丰富人生；战胜挫折，成就人生；挺直腰杆，与挫折跳舞，无悔人生。”哲理的内核加上诗意的滋养，形象地描绘了挫折的特征，又用排比揭示了挫折对人生的价值，这种写法使该文成为一篇佳作。
即便是想象作文。想象也必须建立在理性思考的基础上。2006年武汉考生在《救救创新先生》一文中驰骋想象，通过虚拟的惊险故事将创新和学校拟人化，表达自己对应试教育扼杀创新的深深忧虑。折射当今教育的某些问题。想象类的文章都如此看重理性的思考，更何况其他类文体。
2，写议论文 既然是议论文体，自然要写出关于社会、自然、人生的感悟。换句话说，只有具备理性，才符合议论文的基本要求；只有议论风生、诗情洋溢的文章，才能称为上品。请看一考生在《敞开心灵，拥抱阳光》中的片段：“你不可能改变生命的长度，但你可以展示它的宽度。让生命更加精彩：你不可能改变你的容貌，但你可以展现你纯真的笑容，让周围的人因你而快乐；你不可能改变天气的好坏，但你可以左右你的心情。让生命阳光灿烂：你不可能事事成功，但你可以把失败当成一个个成功的驿站……”“就让年轻的脸庞嵌满天真，让天真的思绪化作流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快来临!生命原本丰富多彩，只要你转过身来，用美好的心灵看世界，用最美的憧憬注满甘霖，缤纷的梦想就会步步成真!”该文用诗一般的语言将深刻的哲理毫无痕迹地融于文章之中，格言般的句子照亮全篇。
3，写散文 可以说，散文对诗情与哲理的要求更高，无情不能给人以启迪。请看一考生《让谅解走进心灵》中的片段：“谅解是二月的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了内心的创伤。谅解是东方鱼肚白时击碎黑暗的第一缕阳光：谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露：谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。”
该文语言激情洋溢，哲理浓郁，颇受阅卷老师青睐。
三、拈来文史资料。镶嵌诗词佳句、名言警句
假如你的考场作文有诗词佳句、名言警句点缀其间，便会在阅卷老师眼前展现出一道亮丽的风景；假如你的考场作文中文史资料顺手拈来，阅卷老师会认为你知识渊博。
“你让我怀着‘东篱采菊，南山饮酒’的心境，去‘坐看云起时，行至水穷处’，赏‘禅房花木，曲径通幽’，品‘荷笠斜阳，青山归远’，忆‘黄梅时节，棋子灯花’。”这是满分作文《笑看风云》的片段，恰当的引用使句子更有书卷气，更有诗意，增加了文章底蕴。
更巧妙的引用是将诗文灵活化用，将古代诗词名句的意境情趣融入自己的语言中。
“伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了通幽曲径，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠碧水。”
相信你不难看出这些句子中化用了谁的诗句，当然，你会发现这种引用使文章上升了一个台阶。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”看来，善于积累和巧于掘取，是中考作文制胜的关键。
一考生在《告别不是悲伤》一文中信手拈来人们耳熟能详的三个故事，紧扣“告别”巧妙而新颖地诠释这三个故事：文成公主的告别牺牲个人，赢得民族团结；勾践的告别忍住悲伤，等待复国时机：屈原的告别舍却肉身，留下灵魂永恒。考生拈来文史资料展示了自己独特的思考，赋予“告别”这一平常情感更丰富深刻的内容。
其实，作为一个初三学生，大都有一个锦囊绣袋，关键是为文要用心，有意拈之嵌之。面对考场作文题，你不妨想几个相关的名言警句，把它们点缀在文章各部分，或统领全文，片言居要；或承上启下，接榫合缝：或总结全文，升华主题。你也不妨想一想相关的文史资料，选择较为适宜的放入文中，这样既增强了文章的厚重感，又显示了你的博学。
四、展示爱好特长，熟中生巧
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