五、“三句半”应贯穿于其他艺术领域之中，从而来培养幼儿对民间语言艺术的兴趣。
“三句半”她它的特点就如上述所说，它具有风趣、幽默、诙谐等一些特点，它是一种语言艺术，而仅仅处于这种艺术领域里是不够的，孩子们刚刚接触它，对它的结构还不够了解，久而久之，孩子会失去积极性的，导致没有兴趣。因此，在每个教学活动中，应该运用多种教学手段来激发幼儿，让幼儿的兴趣再次提高。
1、采用“图文并茂”的形式来帮助幼儿，从而来激发幼儿的学习兴趣。
孩子们对文字比较陌生，他们往往是通过图片来帮助自己，让自己获取更多的知识。为了帮助幼儿对儿歌的掌握和理解，我就把儿歌内容分解成若干份，每一段三句半画成一张图，让幼儿边看图谱边学习儿歌，孩子的积极性很高。在熟悉的基础上，我就把这些图片张贴在易于幼儿看得见的地方，让幼儿有事无事地去看一看、读一读。
2、将三句半贯穿于音乐之中，提高
幼儿对语言艺术的兴趣。
孩子们喜欢音乐远远胜过与语言，如何来提高幼儿对民间语言艺术的兴趣呢？这也许是我们只得讨论和研究的问题。
我们可以借助一些民间乐器（如：锣、鼓、拨等），通过观看成人上台的精彩表演三句半，然后来熏陶幼儿的情操，从而来提高幼儿对民间语言艺术的兴趣。在此，教师要给于幼儿表现的机会，为幼儿创造空间，创造条件，鼓励幼儿人人参与。
以上这些是我在这学期中对“三句半”的一些探索与实践，虽然孩子们对“三句半”这种 形式的结构有了初浅的了解，但是，这远远不够，由于教师——我缺乏有关这方面理论的支撑，所得的信息是寥寥无几，因此在平时的实践过程中出现许多的不足，还希望各位同行姐妹们在今后的教学活动中，能多多帮助我，让我们朝着共同的目标去奋斗——把我们的民间艺术教育搞得有声有色！
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