随着经济与综合国力的强盛,给我国社会带来了极大的变化。人口向大中城市集中,家用电器在一般家庭中普及,人均收入急剧增加,使许多家庭提前进入了小康。物质的丰富,社会大环境的改变,使一些家长的补偿心理不断增长。
有的家长觉得自己小时候受过很多苦,就千方百计的补偿给孩子,恐怕孩子吃一点点苦,甚至连孩子8个月大时想爬都不让!赶紧买来学步车,恐怕孩子摔着。
俗话说,3翻6坐,7抓、8爬,这是婴儿发育的必然阶段,是肢体发育、大肌肉发展必不可少的过程,可那些好心的家长只因为拍孩子摔了,就千方百计地限制孩子,让孩子跳过这个阶段,直接学走路。再比如,3岁的孩子可以学习使用剪刀了,但大人们怕孩子出危险,竟不敢让孩子碰一碰,还有一些老年人以为让孩子看电视才是最好的,结果,造成了孩子动作发育不协调。
其实,动作的发展直接关系到思维的发展,思维能力的发展决定智力的发展。同样,手部小肌肉的发展关系到大脑内部精细思维的发展,人的智力差别就在于思维的精细性。现代学前教育研究认为:动作是人类适应环境的重要手段,在个体生存与身心发展中具有重要作用。人类个体动作的获得与学习实际上是适应行为发展,动作水平在个体发展的早期,也是判断个体脑发育正常与否的重要指标,由于动作的发展持续在生命的始终,而动作能力伴随人类智慧发展的始终。因此,动作的训练对儿童的动作发展和心智发展都有十分重要的意义。
补偿心理过重,对孩子呵护过多的家长,不仅仅限制孩子的动作发展,更不重视对孩子自理能力的培养。“一切包办,一切代劳”。在幼儿园,细心的老师会发现:有的孩子因不会剥鸡蛋皮儿不吃鸡蛋;有的孩子因不会剥出大虾肉而把自己分得的一份虾倒掉。当老师帮她剥出后,会大口的吃掉。这说明什么?
培养孩子自理能力的目的在于使孩子学会生活。补偿太多,呵护过多,不仅限制了孩子的发展,还会使孩子丧失交往能力,失去自信,最终成为低能儿,社会上的无用人。
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