概要：
概要： 常码头幼儿园 曹红波医院的游戏进行到一定的程度，幼儿有了新的情节出现，何青松小朋友在当医生的时候，突然说：“这个病人需要动手术。”于是病人躺到床上，何青松找来了剪刀、窥视镜等物品，别的医生听说要动手术，都跑过来看热闹，一下子住院部里围满了人。过了一会，吴辉瑞发现医药箱里有一个东西，不知道是干什么用的，于是几个小朋友过去研究，我也参与他们的活动，“这象一个勺子。”“是喂药的吧”“不可能。”“我知道，这是看牙齿的。”“有点像，我们试一试吧。”放在嘴边，还真是那么回事，于是这个像镜子一样的东西被确定为看牙齿用的，这时，有一个病人来了，“医生，我的牙齿痛。”…… 角色游戏是幼儿对生活认识的一种再现，何青松小朋友将自己在生活中的观察反应在游戏中，引发了小朋友的好奇，使游戏情节有了新的变化，也为游戏的更多情节作铺垫，同时提醒小朋友要多观察生活，游戏来源于生活，生活经验越丰富，游戏内容就越丰富。游戏中，还出现了探究的活动，这说明幼儿开始发现并仔细地观察周围的事物，并有寻找答案的意识，教师在活动中正确的引
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常码头幼儿园 曹红波
医院的游戏进行到一定的程度，幼儿有了新的情节出现，何青松小朋友在当医生的时候，突然说：“这个病人需要动手术。”于是病人躺到床上，何青松找来了剪刀、窥视镜等物品，别的医生听说要动手术，都跑过来看热闹，一下子住院部里围满了人。过了一会，吴辉瑞发现医药箱里有一个东西，不知道是干什么用的，于是几个小朋友过去研究，我也参与他们的活动，“这象一个勺子。”“是喂药的吧”“不可能。”“我知道，这是看牙齿的。”“有点像，我们试一试吧。”放在嘴边，还真是那么回事，于是这个像镜子一样的东西被确定为看牙齿用的，这时，有一个病人来了，“医生，我的牙齿痛。”……
角色游戏是幼儿对生活认识的一种再现，何青松小朋友将自己在生活中的观察反应在游戏中，引发了小朋友的好奇，使游戏情节有了新的变化，也为游戏的更多情节作铺垫，同时提醒小朋友要多观察生活，游戏来源于生活，生活经验越丰富，游戏内容就越丰富。游戏中，还出现了探究的活动，这说明幼儿开始发现并仔细地观察周围的事物，并有寻找答案的意识，教师在活动中正确的引导可以激发幼儿的探究兴趣，使幼儿养成爱动脑筋，自己解决问题的好习惯。
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