一：家长教孩子学英语的心态
a. 英语不是学习而是习得
英语不是高深的知识，仅是交流的一种工具。
准确地说，英语不应该是“学习”而应该是“习得”。如果大家感兴趣的，可以去查一查，我们现在最流行的、世界上最普遍用的理论，不是英语的“学习论”，而是“第二语言的习得论”。所谓习得，是对于一种技能自然的得到，没有把知识分解开来，只是在环境当中无意识地吸收、得到。
b.每个孩子都是天生的语言学习家
孩子在刚出生的时候，大脑非常敏感。这个时候，他的每一个触角都是向外伸着的。如果在语言环境中，他多次不去听某个声音，他对这个声音就不再敏感，就习得不了这样的发音了。
c.学习英语的目的是什么？
学习英语并不是为了考级或者炫耀，而是让孩子打开另一扇窗，丰富其人生。其实这个概念，在座的家长内心里面可能也都是这样想的，但是真的到了环境当中就会情不自禁地发生变化。我也是这样的，当别人跟我说，有一些孩子已经会说什么什么的时候，我第一个反应就是--我的孩子怎么还不会啊！
家长都希望自己的孩子好，这无可厚非。但是我们一定不要让孩子变成炫耀的工具。就像马戏团的小丑一样。
有一个教育专家，叫做ai德培，他是专门研究孩子教育的。他说，当你发现孩子这方面比别的孩子差的时候，肯定有一方面，他比别的孩子强。他说这是百分之一百、绝对的，所有的孩子都是这样的。
所以，也给在座的家长说一下：当你发现孩子的语言发展不如别人的时候，其实你家孩子肯定有一方面比别的孩子强，只是可能你没有来得及比。
所以，千万不要比来比去，大家一定要放松心态。英语很容易学会，是很简单的一件事情。孩子终将会有质的飞跃。
任何语言的学习，都是有它自身的规律的。一般都要像台阶一样经过上升，平台，再上升，再一个平台……它是一个台阶、一个台阶上的。当我们发现这个规律之后，再碰到孩子学习英语出现”平台期”时，就能放轻松，这是非常重要的一点。
二：孩子学英语的两个时期
a. 语言学习敏感期4～12岁-充分利用布罗卡区
培养双母语，建立英语思维：语言学习敏感期4～12岁
人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言，过了这段时期以后，一般来说，很难习得”完美”的母语。
人类大脑中掌管语言学习的区域叫”布洛卡斯”区。4～12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是”母语”，也就是说，很有可能很快掌握并灵活运用。
12岁之后，绝大部分人的”布罗卡斯”区会关闭，此时再学语言，大脑会将这些语言存储在”记忆区”，运用时就不再那么自如灵活了。
另外，从神经机能这方面来看，研究表明，在敏感期学到的语言存储在布洛卡斯区，之后将会存储在记忆区。这时当你再产生思维想表达的时候，不是直接从母语区反射出来，而是要绕一圈，绕到记忆区，然后在记忆区提取，然后再说。
b. 语言习得沉默期-尊重孩子听的过程465
根据语言学家克拉申（Krashen）的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的”听”的过程（沉默期），然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
Krashen认为”沉默期”是使习得者建立语言能力的一个非常必要的时期。在沉默期这段时间里，儿童通过”听”来提高语言能力，也就是说，通过接受可理解的语言输入来发展语言能力。
大家可以想想一下，自己的孩子从出生到他会说话，这中间有差不多两年的”沉默”时间。英语学习也有这样一个语言习得的沉默期。在这个期间，主要是以听为主。经过一定的”听”的积累，到一定阶段的时候，他才会有一个飞跃，就像刚才我说的，他会上一个台阶。
很多家长问过我这个问题：刚开始的时候，我们跟他说了很多，但是让他说，他怎么不说？是不是孩子害羞啊，是不是孩子性格内向啊。不是，性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。在英语环境里面经过一段时间，孩子会慢慢地打破沉默。有一天你会发现，他突然能够说出一句话或者一段话了！这个过程每个孩子都会有的。
说起这个听，我也听过有的家长跟我开玩笑说，听那还不简单啊，我天天给他放英文，让他多听，听过一段时间后，他就自然会说了。
不是的。第一，语言永远是一种交流的工具。如果你没有交流，只是被动地听，孩子永远学不会语言的。
不要以为放动画片孩子就会了，不是的。我曾经作过试验，把孩子放在电视机前，让他听很久英文的节目。但这对孩子语言是没有半点提高的。
语言是一种交流，当他想去说，去表达时，他才会积极地去调动语言的组织。所以，听肯定不是单纯地听，而是在交流环境当中的听。
三：父母在孩子学英语中的角色
a. 父母应是孩子学习英语的最佳学习同伴
很多家长说，不行，我的英文水平的确是比较差，我孩子学英文我的确也帮不上忙。我不像别的家长，给孩子读英文书，跟孩子一起聊，看英语动画片……人家能听得懂，我听不懂，说得也不标准，别把孩子教坏了！
其实，如果你觉得自己的英文水平差，不如和孩子一起学，做他的最佳学习同伴。实际上，这种感觉更好。
并不是说你英语不好你就没有办法指导孩子，反而扮演同伴的角色，跟孩子一起学，可能效果会更加好。
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