我军的政治教育是一门科学。军区陆航团警卫一连指导员XXX和某工兵；团指导员XXX、XXX、XXX认为，作为一门科学，实事求是是精髓。我们认为，教育的目标要科学定位，不能要求过高过急。教育的目标总体上要定在培养“四有”新人上，但教育要从解决士兵的现实思想问题入手。比如，新兵教育，首先应该解决一个为谁当兵、怎样当好兵的问题。战士当兵两年，受教育两年，能够形成一个正确的世界观，能够分辨是非，能够明白做人处事的基本道理，能够扑下身子爱军习武，基本目标就算达到了。我们不能自欺欺人，贪大求全，想通过几个教育回合就培养出一个共产主义战士来，这是不现实的。因此，在教育指导思想上，我们要力戒空洞无物的教条，力戒脱离实际的“拔苗助长”，力戒得不偿失的形式主义，力戒“一人得病大家吃药”的满堂灌现象。我们的教育内容，一方面要简化，简化到一般战士都能听懂、理解、接受、消化的程度；另一方面要规范化， 我军的政治教育是一门科学。军区陆航团警卫一连指导员XXX和某工兵；团指导员XXX、XXX、XXX认为，作为一门科学，实事求是是精髓。我们认为，教育的目标要科学定位，不能要求过高过急。教育的目标总体上要定在培养“四有”新人上，但教育要从解决士兵的现实思想问题入手。比如，新兵教育，首先应该解决一个为谁当兵、怎样当好兵的问题。战士当兵两年，受教育两年，能够形成一个正确的世界观，能够分辨是非，能够明白做人处事的基本道理，能够扑下身子爱军习武，基本目标就算达到了。我们不能自欺欺人，贪大求全，想通过几个教育回合就培养出一个共产主义战士来，这是不现实的。因此，在教育指导思想上，我们要力戒空洞无物的教条，力戒脱离实际的“拔苗助长”，力戒得不偿失的形式主义，力戒“一人得病大家吃药”的满堂灌现象。我们的教育内容，一方面要筒化，简化到一般战士都能听懂、理解、接受、消化的程度；另一方面要规范化，尤其是一些基础性很强的教育，要长期固定下来。不能一年一小变，两年一大变。我们听一些老同志说，他们当兵时，主要就是读毛泽东同志的《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，人人背得滚瓜烂熟。再就是分层次设置内容，不能干部战士一个样，专业军士和新战士一个样。对于教育形式、手段和方法的改革，基层官兵反响更加强烈。多年来，我们基本上习惯了集中上大课、分组讨论、人人写心得体会的做法。XX省军区警卫连指导员XXX，某团指导员XX、XX、XXX认为，上级对政治教育内容规定得很明确，即使是改革，主要也是上级机关的任务。作为基层，在改革中可以大显身手的地方，应是对教育中一些与青年官兵特点不相适应的形式和手段、方法进行改革。比如上大课，可否改变一人从头讲到尾的做法?可否利用一些图表、VCD、录像资料以增强教育的效果?可否适当地转换一下场地，使教育从课堂里走出来，置身于教育内容相关联的特定环境中?又比如讨论问题，能否搞点类似中央电视台《实话实说》、《焦点访谈》那类的东西?XX边防某团的指导员们认为，内容决定形式，但一定的形式也可以使内容更生动、更丰富。近年来，该团普遍开展了“战士一堂课”、“阵地一堂课”和大讨论小辩论的活动，明显地增强了教育效果。另外，基层官兵对思想政治教育的检查验收方法也提出了一些好的意见。上级明文规定，对政治教育不搞考核评比。这一做法，深受基层欢迎。但驻港部队步兵旅三营机炮连指导员XX和某团指导员XXX、XXX认为，政治教育取消考核评比，不等于对政治教育质量的检验就没有标准了。这个标准，就是看是否为部队立足打赢提供了强大的精神动力，是否促进了部队建设，是否提高了部队战斗力。这是不是考核的考核，是不是检验的检验，标准更高了，要求更严了。驻粤某摩步师的一些指导员认为，用这把大尺子量教育效果，量出了政治教育的气魄和份量，量出了政工干部崇高的职责和使命。
3、为什么基层官兵积极主动参与群众性的自我教育活动?XX防化团和XX军区边防二团是最早响应军区党委号召开展群众性自我教育活动的。军区党委提出这一教育思路，源于江主席关于“教育中要发扬民主，采取启发式、讨论式的方法，发动官兵参与教育”的指示精神。这两个团在上级宣传部门的指导下，创造性地开展了“角色互换”，即打破过去一人讲大家听、干部讲战士听的单一格局，让普通战士轮流上台，变成官兵共同讲，上下一起受教育；“人物访谈”，即把一些正反典型请出来，自己公开亮思想，大家一起访谈，变一人经验和教训为大家共同的精神财富；“实话实说”，即把大家组织起来，让战士自己给自己出题目，然后实事求是地说出自己的想法和看法；“焦点辩论”，即把教育中一些有争议的观点和似是而非的事情摆在桌面上来，让大家在辩论中进行思想碰撞和升华；“一事一议”，即选择一件与教育内容有关并有典型意义的事情，刊登在黑板报上，让大家来写评议；“心得赏析”，即把干部战士写得较好的心得体会拿出来公开展览，同时组织讲评和分析；“新闻点评”，即把通过教育之后涌现出来的新典型新人物的事迹写成广播稿，经连队小广的连队还结合实际，开展了“说句心里话”板报摘抄、“最佳亲友来信”赏析、“热点问题调查”等活动。驻桂某集切军警调连战士XXX说，以前一提教育，就以为是干部的事，反正干部说什么，战士就听什么，教育质量怎么样，似乎与我们无多大关系。现在开展群众性自我教育，就不一样了，自觉和不自觉地都把自己摆了进去，有了主人翁精神。驻XX某高炮团二营四连战士XXX认为，群众性自我教育有一个好处，就是讲民主，受启发，在平等的气氛中，战士想听的理，能听到；战士想说的话，能说出来；战士想不通看不惯的事情，通过大家的集体智慧和帮助，能突然开窍，走出困惑。某工兵团战士XX则认为，群众自我教育还有一个好处，就是形式新颖，方法灵活，加上活动空间大，内容有吸引力，所以大家感觉不是学习上的负担，而是一种精神上的享受。
4、为什么基层官兵喜欢那些形象生动的“通俗政治教材”?“双百”调查的问卷，分为A卷和B卷。 A卷请连队指导员填写，B卷请连队战士填写。在这两份问卷中，都有一个共同的题目：在近几年上级下发的政治教材中，你认为哪一类最受欢迎?具体有哪些?我们抽看100份问卷，结果80％的回答认为是通俗政治教材最受欢迎。何谓通俗政治教材?在基层官兵眼里，就是那些讲身边人、身边事和道理直白、故事性强、形象化的各级自编的政治教育参考教材。近年来，军区编写出了8个系列共60种通俗政治教材并全部上网。目前，经常摆在连队指导员案头和在士兵手中传阅的通俗教材，多的有20多种，少的也有五、六种。其中，有军区编写和录制下发的《四个教育讲课录像》、《四个教育图画本》、《四个教育佳话集》、《新时期英雄战士李向群》、《深圳特区精神文明好六连》、《死囚堕落的轨迹》、《法律知识小品》；有各军级单位编写的《军旅人生导航》、《辉煌军旅》、《军人思想道德通俗讲话》、《金钱与人生》、《神圣的使命崇高的职责》、《扶贫司令彭楚政》、《见义勇为女战士邱玲》，也有师、旅、团自己铅印的白皮本《我们身边的雷锋》、《英雄团队在前进》、《战士思想火花集》等，还有营连自己打印成册的《连队新人新事》等。通俗政治教材为何受欢迎?指导员刘名才、张俊东、冯建民、张俊、沈磊认为，主要是这些教材贴近生活，贴近基层，写的都是战士熟悉的事，讲的都是战士明白的理。比如《新时期英雄战士李向群》，它讲的是战士们熟悉的英雄战士李向群的故事和成长轨迹。我们在上革命人生观课时，组织干部战士轮流读这本书的内容。人活着到底是为了什么?怎样对待金钱、苦乐、名利?读完书中的《学习李向群：10个怎么看，10个怎么办》，大家从李向群的成长轨迹中明白了基本的道理，比上几堂课还管用。某团老战士吴海新说，坦白地讲，让我坐下来读那些理论性较强的书我读不进去，但《四个教育图画本》我一口气读完了。为啥?它有故事，有插图，形象直观，有趣味，有吸引力。一些新战士也反映，这些书发下来后大家都抢着看，尤其是那些反映本师、本团和本营、本连英模事迹和光荣传统的书，读起来既感到亲切，又感到自豪。
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