触詟说赵太后练习题及答案（二）
一、学习要点
（一）简介
本文选自《战国策·赵策》，公元前266年，赵国的国君惠文王去世，孝成王继位，因年少，由威后执政。秦国乘赵国政权新旧交替之际，急急地发起进攻。赵国求救于齐，齐国要求必须以长安君去齐国作人质，赵太后出于爱子之心，坚决不肯，并以强硬态度拒听大臣谏言，在僵持之际，老臣触龙出面，一番婉转陈词，唤醒太后的理智，使其愉快地接受了进谏。文中塑造了一位既忠心耿耿、慈和仁厚，又深谋远虑、老成持重的老臣形象。而做事要认真分析事物的特殊性，一把钥匙开一把锁，是触龙故事给我们的启示。
（二）课文内容
1.内容结构
本文可分三部分，
第一部分“赵太后新用事”到“老妇必唾其面”是触龙劝说的背景。
第二部分从“左师触龙愿见太后”到“恣君之所使之”是劝说的过程。
第三部分“于是为长安君约车百乘，质于齐。齐兵乃出”是劝说的结果。
触龙的劝说很有艺术性，可以分以下几个步骤：
第一步：从“左师触龙愿见太后”到“太后之色少解”，可以说是漫话家常，以期缓和气氛。
第二回合：从“左师公曰‘老臣贱息舒棋’”到“太后笑曰：‘妇人异甚。’”，可以说是乞托少子，试图引发共鸣。
第三回合：从“对曰：‘老臣以为媪之爱燕后’”到“太后曰：‘然。’”，是由此及彼，倡导理智为先。
第四回合：从“左师公曰”到“‘恣君之所使之’”，回顾历史，提醒免蹈覆辙。
触龙就是这样以亲切、体贴的话语架设心的桥梁，引导太后进入谈话状态，使太后由“盛气而揖之”到“太后之色少解”;再推己及人，转到爱孩子的话题，继而提出“父母之爱子，当为之计深远”，顺着太后疼爱孩子，欲使子孙永享富贵的心理，带领太后一步步接近正题。他虽然只字未提让长安君去齐国作人质的话题，最后却让太后心悦诚服地把长安君交给他去安排。
2.写作特点
（1）人物形象生动，善于刻画心理变化
（2）语言细密，层层铺垫
（三）补充资料
在《战国策·齐策》中有《赵威后问齐使》，从中可以看到赵太后所具有的朴素的民本思想。
原文选段：齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者口：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”
二、能力训练
1.请给下列红色的字注音：
（1）大臣强（ ）谏 （2）恐太后玉体之有所郄（ ）
（3）老妇恃辇（ ）而行 （4）不肖（ ）
（5）没（ ）死以闻 （6）持其踵（ ）为之泣
（7）今媪（ ）尊长安君之位（8）恣（ ）君之所使之
2.请选出下列红色字的读音与其他三项不同的一项：（ ）
（1） A、必以长安君为质
B、父母之爱子，则为之计深远
C、于是为长安君约车百乘
D、持其踵为之泣
（2） A、日三四里，少益耆食
B、丈夫亦爱怜其少子乎
C、太后之色少解
D、而患志行之少耻也
3.选出下列红色字意义和用法相同的两项：
A、赵氏求救于齐
B、少益耆食，和于身也
C、甚于妇人
D、而不及今令有功于国 （ ）与（ ）相同
4.选出红色字意思与其他三项不同的一项（ ）
A、王曰：“善。”乃下令
B、老臣今者殊不欲食，乃自强步
C、使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还
D、必以长安君为质，兵乃出
5.下列句式与其他三项不同的一项：（ ）
A、没死以闻
B、甚于妇人
C、而不及今令有功于国
D、而封之以膏腴之地
6.解释下列句中红色字的意思：
（1）左师触龙愿见太后（ ）
（2）入而徐趋（ ）
（3）老妇恃辇而行（ ）
（4）愿及未填沟壑而托之（ ）
（5）妇人异甚（ ）
（6）已行，非弗思也（ ）
（7）祭祀必祝之（ ）
（8）奉厚而无劳（ ）
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