22．根据提供的情景按要求答题。（6分）
古今中外，许多名人先哲用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人生万象的彻悟。吟诵这些妙语，可以使灵魂得以烛照，使智慧得以开启。为此，立志中学高一（五）班班委会决定搞一次“名言接力赛”。
（1）同学们以对联的形式为这一次活动设计了一个主题语，请你补充下联。（3分）
上联：聆听先哲教诲
下联：
（2）如果以“友谊”为主题，你要和同学们交流的一句名言是：（3分）
23．仿照下面诗歌另写一节诗。要求另选对象，修辞手法相同，句式相近。（6分）
眼睛很宽容，
能装下整个世界；
它又很苛刻，
容不得一粒沙尘。
六、本大题1小题，60分。
24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
北京大学教授、诗人林庚先生说过：“诗的本质就是发现；诗人要永远像婴儿一样，睁大了好奇的眼睛，去看周围的世界，去发现世界的新的美。”生活的本质也是如此，等待你去发现。
请以“发现”为标题，联系生活体验与认识，写一篇作文，自定文体，不少于800字。 www.kuaixue5.com
高一语文参考答案
1．B（A、陨yǔn，召zhào；C、饬chì，眦zì；D、角jué，载zài）
2. D.呼之欲出：一召唤他就出来，是形容绘画或文学作品中形象生动逼真，就像活了一样。不能望文生义误解为某某事情惑法律法规就要出台的意思。
3. A（B不合逻辑，“汽车制造商、能源集团、日用消费品企业和跨国公司”并列失当，跨国公司或包括前述企业；C语序不当，第二句正确语序应为“事实上，‘光棍节’既没有历史渊源也没有传统习俗，甚至连‘起源’都说法不一。”D“导致了低俗文化滋生的环境”搭配不当，可改为“这就给了低俗文化滋生的环境”。）
4. C（注意本段文字的思路：诗歌和哲学同源→各自的“性格”特征→二者“分家”但血缘关系犹存→诗中的哲学）
5．C（A职：职责；B济：成，有益；D走：跑，逃跑）
6. D（A①代词，代“项城”；②语气词，表陈述语气。B①动词，固守；②形容词，险固；C①动词，对付，处置；②动词，像；D①②中的“之”均为助词，译为“的”。）
7. B（B中的“为”是动词，“做”的意思，此句非被动句；而ACD三句中的“为”都表被动，三句都是被动句。）
8. C（C项中“以身作则，临阵督战”原文中无此信息。率军登城抵抗的是李侃。）
9. ①县令的确是一县之主，即使这样，任职期满就离开了。（“诚”“虽然”“罢去”各1分。 “虽”译成“虽然”亦可。）
②对于晋国而言，有什么可满足的呢？……如果不削减秦国的土地，它又能从哪里取得土地呢？（“何厌之有”、“阙”、“焉”各1分。）
③如果不是我拥有的东西，即使是一丝一毫也不拿取。（“苟”“虽”各1分。）
10.
（1）这首词的描写对象是梅花。上阕写出了梅花凌寒开放、芬芳柔美、清新脱俗的特点。（3分，答出描写对象1分，特点每一点1分，答出两点即可。）
（2）这首词的下阕运用侧面烘托的手法来写梅花。前两句通过写大自然的偏爱、明月的陪衬，侧面表现梅花之美；后三句通过写诗人花下酣饮美酒，表达爱梅之情，烘托梅花之超凡脱俗。（4分，准确答出表现手法1分，联系诗句分析合理3分。）
11.A组
（1）漫江碧透，百舸争流。
（2）敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
（3）开荒南野际，守拙归田园。
（4）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
B组
（1）书生意气，挥斥方遒。
（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
（3）然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。
（4）挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
12．DE（对照原文相关内容分析）
13．D
14．幸福指数这个指标主观性很大，不严谨，缺乏可操作性。
15．“何谓幸福”完全视个人感受而定，因此这个问题没有统一答案。作者只需明确表达“幸福指数这个指标显然不适合作为综合指标”的观点，所以这个问题可以见仁见智，言之成理即可。
16、结构上：和结尾形成照应，为下文讲诉古槐的历史做铺垫。内容上：交代古槐的生长环境“逼仄的庭院”，暗示“开解”古槐的原因。 (4分)（内容和结构各2分）
17．①日军入村时，被日军挥舞着军刀猛砍，伤痕累累。②国军进村时，被国军端起步枪猛扫，枝断叶残。③破四旧时，被三五个彪形大汉用粗壮的狼牙棒猛击，皮开肉绽。④屡遭大火，险些焚毁殆尽。(5分) （意思对即可，答对一点给1分，答对4点给5分）
18、肃然是因为：
①古槐来历不凡且已有百年历史，凝聚了亲人的珍爱之情。
②古槐历经沧桑依然枝叶丰茂，兀然挺立，生命力顽强。
③古槐对我有恩。帮家人渡过了难关，又给过我精神的慰藉。
愧疚和不安是因为：
①对生死相依相伴，对我有恩的古槐，我却因私心打算砍掉她。
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