《生于忧患，死于安乐》加点字解释卷A卷
1、舜发 于 畎亩 之 中( )( )( )( )
2、傅说举 于版筑之间( )( )( )
3、百里奚举于市( )
4、故天将 降 大任 于 是人也( )( )( )( )( )( )
5、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤( )( )( )( )( )
6、空 乏其身，行 拂 乱其所为( )( )( )( )( )( )
7、所以 动心 忍性，曾益 其所不能( )( )( )( )( )( )
8、人恒 过( )( )
9、然 后能改( )
10、困于心，衡于虑，而后作( )( )( )( )( )
11、征于色，发于声，而后喻( )( )( )( )( )
12、入则无法家 拂士( )( )( )
13、出则无敌国外患者( )
14、国恒亡( )( )
15、然后知生于忧患，而死于安乐也( )( )( )( )
《生于忧患，死于安乐》句子翻译测试卷B卷
1、然后知生于忧患，而死于安乐也。
2、所以动心忍性，曾益其所不能。
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
4、征于色，发于声，而后喻。
5、百里奚举于市。
6、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
7、人恒过，然后能改。
《生于忧患，死于安乐》阅读理解卷
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点 ，阐述了孟子 的人才观。
2.本文作者认为国家长盛不衰，就需要有_______和_______。 (用课文词语回答)
3.开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比较分析。
4、本文第一段以 的修辞手法列举 论据，证明人才要在忧患中造就的道理。第二段在论述这一道理时，指出这种磨难有 方面的，有 方面的，也有生活方面的，还有 方面的，从而使论证的内涵大大丰富了。
5.第三段从 两方面，论证 ，先说“人”，论述 的道理，再说“国”论述 的道理。
《生于忧患，死于安乐》加点字解释卷A卷答案
1、舜发于畎亩之中(被任用)(从)(田地，田间)(助词，相当于“的”)
2、傅说举于版筑之间(被举用，被选拔。《点击》为推荐，推举)(介词。引出动作的处所，译为“在”“从”)(中间)
3、百里奚举于市(市场)
4、故天将降大任于是人也(所以 )( 将要 )( 下达 )(重大的责任 )(责任，任务)(介词。引出动作的对象，可译为“到”“在”)(这，这样 )
5、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤(使……痛苦 )( 他的 )(内心)(使……劳累)(使……饥饿)
6、空乏其身，行拂乱其所为(穷 )(绝)( 资财缺乏，动词)(做，所行，从事 )( 拂逆)(使……扰乱)(所做的事)
7、所以动心忍性，曾益其所不能(用这些办法来，通过这样的途径来)(使……惊动)(使……坚韧)(同“增”，增加)(增加 )(没有的才能)
8、人恒过( 常常 )( 犯错误 )
9、然后能改( 这样 )
10、困于心，衡于虑，而后作(在，介词 )( 同“横”，梗塞)( 思想，心思 )( 连词，表示承接关系 )( 奋发)
11、征于色，发于声，而后喻(验)(神情，脸色)(连词，表示承接关系)(知晓
12、入则无法家 拂士(国内)(有法度的世臣)(能够辅佐君主的贤士 )
13、出则无敌国外患者(国外)
14、国恒亡(常常)(灭亡)
15、然后知生于忧患，而死于安乐也( 这样)(介词，在被动句中引出动作的主动者 )(连词，表并列)( 安逸享乐)
《生于忧患，死于安乐》句子翻译测试卷(答案)
1、 然后知生于忧患，而死于安乐也。
这就可以知道，忧虑祸患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。
2、 所以动心忍性，曾益其所不能。
用这些来震撼他的心灵坚韧他的性格，增长他过去所没有的才能。
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家如果国内没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样国家常常会灭亡。
4、征于色，发于声，而后喻。
(心绪)显露在脸色上，表达在声音中，然后才被人了解。
5、百里奚举于市。
百里奚从奴隶市场被赎出来后加以重用的。
6、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，受到贫困之苦，所行不顺做事错乱。
7、人恒过，然后能改。
人经常犯错误，然后才能改正。
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