⑶ 表达了作者对屠杀无辜,灭绝人性的纳粹的痛恨之情。
⑷ 说它最感人,是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的,表现了他们对亲人的爱,对纳粹的恨。
3、⑴ 排比
⑵ 设问
⑶ 比喻
⑷ 拟人
二、课文语段阅读题
(一)
1、融合 呈现 反抗 执着
2、天地与人同哀。 用“雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的7000多人的哀悼。
3、突出被杀的是一群求知欲旺盛,充满幻想的孩子,表现了女演员对他们的怀念和哀悼。
4、排比。
表现了南斯拉夫塞尔维亚人对被残杀的亲人的怀念,他们表达了强烈的反战意向,希望永远不要再有战争了。
5、日军发动的南京大屠杀使我30万同胞被杀害。
作者想到自己对受害者的感情,也就能完全理解南斯拉夫人对受害者的怀念之情。
6、我们可以不记仇,但是不能忘记惨痛的历史事实,不能忘记非正义战争的罪恶,不能忘记死于非命的孩子,不能忘记起来反抗的民族的英勇。要记住历史,珍惜和平。
7、通过音乐会,重现残酷而沉重的历史,表达了人民的哀悼之情。
(二)
1、沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要
2、⑴ 承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒,对现实生活中的人不能正确看待不义战争而感到愤怒。
⑵ 这是历史事实。但是,多少人记得呢?世界上多少人知道呢?人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记
3、因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意,人们宽恕了他,并对他表示友好。
4、因为他强词夺理,把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。
5、世间永远不能再有战争和屠杀。或:人民反对非正义战争。
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