再塑生命同步练习及答案
一、基础训练
1、下列加黑字中注音有两处错误的一项是( )。
A、搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ) 迁徙(xǐ) 钥匙(yuè)
B、绽开(zàn) 譬如(pì) 觅食(mì) 预兆(zhào)
C、截然(jié) 繁衍(yán) 喷水(pēn) 利爪(zhuǎ)
D、涨红(zhànɡ) 筑巢(cáo) 遨游(ào) 栖息(qī)
2、下列句子中出现两个错别字的一项是( )。
A、这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B、我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。
C、直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……
D、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
3、解释下列词语：
A、不求甚解：_________________________
B、油然而生：_________________________
C、不可名状：_________________________
D、冥思遐想：_________________________
4、下列词语中全部是表心情的一项是( )。
A、唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼
B、恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着
C、愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬
D、苦恼 不可名状 所作所为 遨游
5、海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
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6、请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。
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www.kuaixue5.com二、提高训练
阅读下面短文，回答问题：
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么?”我问。
②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
⑤我又问老师：“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
7、文中②处的描写表现了：
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8、③、④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度?
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9、从③、④处看，莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是：
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10、⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点?
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11、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。
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阅读下面一段话，回答问题：
湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美妙的文章和乐章。但是这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水丁东，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐;天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画;_________________，_____________，而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。
12、这段话中有两个错别字，请找出来并加以改正：
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