学习目标
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想象。
3、通过诵读体会诗歌的韵律美，理解诗歌内容和前后照应的结构特点。
4、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习重、难点
1、体会诗歌表达的丰富情感，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。
2、联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解诗歌内容。
学法指导
好诗阅读有节奏，反复吟诵感悟深，重点词句细品味，联想想象悟中心。
学习过程
一、预习导学
1、有感情诵读课文，要求读好诗的节奏、重音、语速、语气和语调。
2、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。
骸( )骨 裹藏( ) 躯壳( ) 葱( )茏 幽( )雅
卓( )越 shì( )去 万zǎi( ) 苏xǐng( ) fǔ( )朽
猛mǎ( ) háng( )船 zhòu( )纹
3、下列字形全都正确的一项是( )
A.葱笼 描绘 恬静 阔绰
B.幽雅 皱纹 和煦 辐射
C.思绪 奇幻 太古 判逆
D.躯壳 即然 亘古 悄然
4、请填充下列成语。
( )然大波 ( )然大悟 ( )然寡味 ( )然如故
( )然正气 ( )然若揭 ( )然纸上 ( )然失笑
5、解释句子加粗的词语或根据意思写出相应的词语。
(1)冰冷的骸骨把平凡的真理回答。( )
(2)肉体虽早已腐朽化为乌有。( )
(3)生命的航船从太古不息地向近代进发。( )
(4)形容寂静无声。( )
(5)形容草木青翠茂盛。( )
(6)远古的时代。( )
(7)思想的头绪、思路。( )
(8)称赞而且佩服。( )
(9)奇异得让人不敢相信。( )
6、指出下列各句所用的修辞手法。
(1)你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家。( )
(2)生命的航船从太古不息地向近代进发。( )
(3)时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。( )
(4)你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。( )
(5)黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。( )
www.kuaixue5.com7、下列不是作者想象的一句是( )
A.肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。
B.生命的航船从太古不息地向近代进发。
C.海枯，石烂，日转，星移……
D.啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
8、请用简短的话解释诗句的含义。
你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
9、仿写句子。
(1)例句：令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家!
(2)例句：历史是张纸，时间是支笔。
二、合作交流
1、抽查预习情况。
2、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
3、本诗可分为几层?试概括大意。
4、本诗表达了作者怎样的思想感情?
5、课文在人称运用上有什么特点?你觉得这样写有什么作用?
6、本诗的第二节和最后一节构成了什么关系?这样写好在哪里?
7、诗歌开头采用问句的形式，运用了什么修辞手法?这样写有什么作用?
三、巩固拓展
鱼化石
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘。
过了多少亿年，
地质勘察队员，
在岩层里发现了你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹。
你绝对地静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
1、本诗的前两节通过作者丰富的想象，写出了鱼化石的来历。在作者看来，鱼成为化石的原因是什么呢?
2、课文《化石吟》的开头运用一系列的问句，能够吸引读者，引起阅读兴趣。那么，本文的开头有什么特点?
3、本文运用了哪些对比来寄托作者对鱼化石的同情与忧伤?
4、有人说：“化石是大自然的录像带”，你认为这话对吗?试举例说明。
5、你觉得鱼变成化石是一种悲哀吗?联系《化石吟》谈谈你的看法。
四、课后反思