3.从表现形式上看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下文化烙印的方式上，有钢笔，圆珠笔写的，有刀刻的，有用彩色或白色涂改液涂的；中学教师公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论和碰撞。
4.从历史发展的角度看，课桌文化具有顽固性和时代性。在中学校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了（不说别的，有史可考的是鲁迅小时候就曾经在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己），但大多数人对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的。通过课桌文化，总能找到时代的影子，课桌文化渗透着中学生对世界的理解和把握，也反映出中学生的时代风貌。
5.从课桌的文化语言上看，课桌文化具有一定的文学性。除了中西合璧，古今相印以外，，有些句子还采用排比，对偶，拟人，比喻等修辞手法，语言内容读起来朗朗上口，具有诗歌，散文韵味。 www.kuaixue5.com
四.爱情篇，生活篇，学习篇，交际篇，励志篇，偶像篇
1.爱情篇：在五花八门的课桌内容中，爱情依然扮演着主角。从调查内容上来看，有的是表达了对于异性jiao往的渴望，对爱情的追求。譬如，我们在课桌上看到“I LOVE YOU ”“如果你是美女，请拨*********”。
2.生活篇，有人说中学生活是丰富多彩的，但从调查中我们看到了一些同学发自内心的痛苦，认为中学生活非常无聊。如“我很无聊”“无聊啊，痛苦啊”还有人感到中学生活就像钟摆，一边是痛苦，一边是无聊。
3.学习篇：在调查中我们发现，课桌上写的最多的就是英语单词和数学公式，由此可以看出同学们把课桌当成了草稿纸。还有人写道“为什么要读书，为什么要考试”
4.交际篇：对于某些同学来说，他们最想得到的是友谊，最想说的一句话是“理解万岁”，但人际关系适应不良问题最为突出，许多同学希望扩大自己的交际圈，课桌上随处可以看到这样的话“我是某某班的，想交友的话，QQ*********”
5.励志篇：中学生控制能力不强，存在很多弱点缺点，来自家长的压力，有些人很看重分数，课桌上出现了他们的目标“下次我要考及格，名牌大学”等等。
6.偶像篇：目前，在中学生当中追星的现象很普遍很疯狂，而有些在课桌上支持他的偶像“蔡依林，我爱你”“刘德华，你最棒，我们永远支持你”。
五.研究目的
课桌文化在一定程度上反映了中学生成长的烦恼，折射出他们的内心世界。正处于自我确认，自我重塑的迷茫期的中学生，会困惑丛生，无所适应，因而焦虑，压抑。针对课桌文化反映出的中学生健康问题，我们希望学校加强对中学生的内心健康教育，应大力营造健康，文明的校园；发展主流校园文化，并加强和改进中学生的行为养成教育。
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