教师：给你印象最深的部分是哪部分？（生异口同声：相处）
教师：这部分是对话，熊老师读了许多遍，发现了三个小秘密，大家想不想发现？[板书：？？？]
教师：仔细读对话部分，读准字音，读顺句子，看看写了几件事？
生汇 报：第一件：雪地捕鸟
第二件：海边拾贝
第三件：看瓜刺猹
第四件：看跳鱼儿
教师：如果让你和闰土去干一件事，你想干什么，因 为 什么？
教师：看来，“看瓜刺猹”深深地吸引了同学。
三、品读“看瓜刺猹”部分
教师：同一个座位或前后同学合作读对话部分
请出一组同学读（读得不打好）
教师：请出闰土和“我”（文章当中第二幅插图）
大家能区别出他们吗？怎么区别的？
填空：闰土（ ）地说 “我”（ ）地听
教师：一个绘声绘色地说，一个津津有味地听，再练练对话。
请出一组同学读（读得很到位）
教师：做个现场采访
（1）你因 为 什么要把“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去......”读得这么轻？
（2）到“走到了，看见猹了......”，因 为 什么读得那么快？
师指 导大声读
四、过渡：这件事给我的印象是十分深刻，时隔三十年呀，当母亲再跟我谈起这件事时，我脑海中浮现出这样一幅画面：
师再次配乐读第一小节
五、赏读“相处”部分的所有对话
采取老师学生合作的形式，师读“我”，生读“闰土”；师读“闰土”，生读“我”
六、揭示隐藏的三个秘密
1、事情可以借助对话
2、在对话中可以看出他是个怎么样的人
3、能从对话中看出人的思想或性格
过渡：在对话中，“我”一直身处其中，有一个小节集中反映了“我”的感 受
七、学习倒数第二小节
重点理 解“高墙上的四脚的天空”
通过看电脑课件：“天井”
填空：当闰土在（ ）的时候，“我”在（ ）。
进行理 解
抓住“啊！”谈感 受，从此字体会到“我”的羡慕，把羡慕读出来
体会到“惊讶”，把惊讶读出来
指 导读此段
八、师再次大声读第一小节
九、拓展：读《故乡》等
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