能得出这个答案从而也就回答了一开始导入的那个问题，即作者的成功和他童真时的这次经历有着怎样的关系。这样设计前后呼应，使思路更加严密。
（五）拓展迁移，感悟生活
教师设计问题：丰子恺先生从他的童趣中品味到墨竹的美和中国画的美，提高了自己欣赏美的能力。其实，我们的语文学习也是在享受一种美，这是语言文字的美，是文学艺术的美，那么我们如何提高自己欣赏这种美的能力呢？（同学们畅所欲言）
设计思路：美术和文学在一定程度上是相通的，由文中的图画美到生活中的语言美、文字美，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生自由发言，既能开拓他们的思路，也能对他们学习语文有所帮助。
课堂小结
罗丹说“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”
我希望同学们能走进语文这个大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美！
Tag:语文说课大全，语文说课，语文学习 - 语文说课大全
- 《竹影》说课稿2
- › 先学后教，关键在先学——《竹影》教学反思
- › 《竹影》导学案
- › 《竹影》说课稿
- › 《竹影》说课稿2
- › 《竹影》课堂实录
- › 《竹影》课后知识检测
- › 《竹影》课后题及答案
- › 初一下册语文课文《竹影》练习
- › 初一下册语文《竹影》同步练习
- › 《竹影》课后练习题
- › 《竹影》课后阅读思考
- › 《竹影》字词及主要内容
- 在百度中搜索相关文章：《竹影》说课稿2
- 在谷歌中搜索相关文章：《竹影》说课稿2
- 在soso中搜索相关文章：《竹影》说课稿2
- 在搜狗中搜索相关文章：《竹影》说课稿2