概要：
概要：姚宇凤发现乌龟的背上有一块一块的花纹。就过来数花纹的块数。我鼓励她把班级中每只乌龟身上的花纹块数都数一下。 朱卓琼也数了一遍，她们发现乌龟的背上有13块花纹。于是就把她们的发现告诉了同伴。 在数花纹的同时，她们还有新的发现。 朱卓琼："乌龟的肚子上也有花纹！看看那只有没有？" 姚宇凤："也有。" 朱卓琼："肚子上的壳是黄色的，也是硬硬的。" "这只乌龟的壳的周围摸起来尖尖的。" "对，摸起来尖的，看的时候看不出。" 孩子们你一言我一语地，研究乌龟的壳了，在看看玩玩说说和我的引导中，他们渐渐地对乌龟的特性、特征有了更多的了解。 由此看出，在探索过程中，幼儿在教师适时适度地支持和引导下，观察能力得到提高，知识面得到扩展，学习能力得到了加强。 因此，在探索型主题活动实施过程中，作为教师既要注意观察幼儿、倾听幼儿、了解幼儿，更要学会巧妙地把幼儿的热情引向学习，对幼儿的行为进行观察分析并给予幼儿适度的回应，创设相应的环境，使幼儿探索型主题活动得以顺利地进行。上一页 [1]
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姚宇凤发现乌龟的背上有一块一块的花纹。就过来数花纹的块数。我鼓励她把班级中每只乌龟身上的花纹块数都数一下。
朱卓琼也数了一遍，她们发现乌龟的背上有13块花纹。于是就把她们的发现告诉了同伴。
在数花纹的同时，她们还有新的发现。
朱卓琼："乌龟的肚子上也有花纹！看看那只有没有？"
姚宇凤："也有。"
朱卓琼："肚子上的壳是黄色的，也是硬硬的。"
"这只乌龟的壳的周围摸起来尖尖的。"
"对，摸起来尖的，看的时候看不出。"
孩子们你一言我一语地，研究乌龟的壳了，在看看玩玩说说和我的引导中，他们渐渐地对乌龟的特性、特征有了更多的了解。
由此看出，在探索过程中，幼儿在教师适时适度地支持和引导下，观察能力得到提高，知识面得到扩展，学习能力得到了加强。
因此，在探索型主题活动实施过程中，作为教师既要注意观察幼儿、倾听幼儿、了解幼儿，更要学会巧妙地把幼儿的热情引向学习，对幼儿的行为进行观察分析并给予幼儿适度的回应，创设相应的环境，使幼儿探索型主题活动得以顺利地进行。
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