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厦门一中2017（下）初一语文期中试卷

[05-16 16:08:44]   来源：http://www.kuaixue5.com  初一语文试题   阅读：8512次
概要： 概要：福建省厦门第一中学2007-2008学年度第二学期期中考试初一年语文试题（试卷满分：120分；考试时间：120分钟）第Ⅰ卷（26分）一、积累与运用1.下列加点词注音完全正确的一项是（2分）（ ） A.讪笑（shàn） 嗥鸣（háo） 匀称（chèn） 脑髓（suí） B.曲折（qū） 祈祷（qǐ） 机杼（zhù） 积攒（zǎn） C.星宿（xiù） 亘古（gèn） 弥高（mí） 嫉妒（jí） D.伫立（zhù） 炽热（chì） 菜畦（qí） 幽寂（yiōu）2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（ ） A.轻捷 斑澜 肿胀 兴高彩烈 B.丑陋 盯瞩 衣襟 恭恭敬敬 C.缠络 篱笆 叮咛 来势汹汹 D.屏嶂 深邃 赫然 一拍即和3.下
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福建省厦门第一中学2007-2008学年度

第二学期期中考试

初一年语文试题

（试卷满分：120分；考试时间：120分钟）

第Ⅰ卷（26分）

一、积累与运用

1.下列加点词注音完全正确的一项是（2分）（    ）

  A.讪笑（shàn）    嗥鸣（háo）    匀称（chèn）    脑髓（suí）

  B.曲折（qū）    祈祷（qǐ）    机杼（zhù）    积攒（zǎn）

  C.星宿（xiù）    亘古（gèn）    弥高（mí）    嫉妒（jí）

  D.伫立（zhù）    炽热（chì）    菜畦（qí）    幽寂（yiōu）

2.下列词语中没有错别字的一项是（2分）（    ）

  A.轻捷    斑澜    肿胀   兴高彩烈

  B.丑陋    盯瞩    衣襟    恭恭敬敬

  C.缠络    篱笆    叮咛    来势汹汹

  D.屏嶂    深邃    赫然    一拍即和

3.下列加点词解释完全正确的一项是（2分）(    )

  A.炽热(热烈而深切)     锲而不舍(坚持)

  B.宿儒(长久的)         人声鼎沸(古代一种铜铸的锅)

  C.骊歌(告别的歌)       鲜为人知(新鲜的)

  D.磐石(厚而大的石头)   迥乎不同(非常、十分)

4.下列加点词解释完全正确的一项是（2分）（    ）

  A.未尝识书具（尝试）      传一乡秀才观之（全）

  B.父异焉（对……感到诧异）      泯然众人矣（消失）

  C.或以钱币乞之（或者）          余闻之也久（表停顿）

  D.日扳仲永环谒于邑人（通“攀”，牵，引）    愿为市鞍马（集市）

5.填入下面语段中的词语最恰当的一项是（2分）（   ）

    也许我们今生今世都不会成为比尔·盖茨那样的巨富，也不会拥有戴安娜那样的盛名，

     我们完全可以做一个在某一方面有所作为的人。       我们不放弃人生的追求，真诚地奉献，        会成为世界上最快乐的人。

  A.因为    既然   就      B.但    只要   就 

 C.但    只有    就        D.也许   即使   也

6.看下面一段父子的对白，回答问题。（2分）

    儿子：爸爸，墨水很贵吗？

    爸爸：不贵，你问这个干什么？

    儿子：因为我洒了一点墨水在地毯上，妈妈像非常心疼似的。

  （1）妈妈心疼的原因是：                 。

  （2）儿子认为妈妈心疼的原因是：            。

7.《人民日报》曾举办过征集“献给母亲的一句话”活动。请欣赏两则获奖作品，并按要求作答。（2分）

  例1：母亲是月台，儿子是那挂长长的列车。

  例2：慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。

  请你也参加这项活动，为母亲献上一句话，至少用上一种修辞手法。

8.阅读下面文字，按要求回答。（4分）

我又搬到外祖父那里。
   “怎么啦，小强盗?”他用手敲着桌子，对我说，“现在我不养你了，让外祖母养你吧!”
   “让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗?”
   “那你就养好了!”外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：
   “我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的……”

…………
    外祖母用嘲笑的口吻对我讲起她和外祖父分家的情形：他把所有的破盆破碗、瓶瓶罐罐都分给她，说道：
   “这是你的，再别问我要什么了!”
    然后，他把她所有的旧衣服、物件、狐皮大衣全拿走了，卖了七百卢布，把钱借给他的教子——一个做水果生意的犹太人生利息。他简直害了吝啬病和丧失了羞耻心。

…………

家里面一切都是严格地分开的：今天是外祖母出钱买菜做午饭，明天就该外祖父买菜和面包。轮到他买的那天，午饭照例要坏些，外祖母买的全是好肉，而他总是买些大肠、肝、肺、牛肚子。茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，外祖父惊慌地说：
   “别忙，等一等!你放多少茶叶?”
   他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：
   “你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。” …… ……

  （1）以上文字出自苏联作家        的自传体小说《       》 。

  （2）根据以上文字，选择其中一个人物，说说他的特点。

9.根据课文填空。（8分）

（1）春潮带雨晚来急，                       。

（2）故园东望路漫漫，                       。

（3）                           ，明月来相照。

（4）                        ，影入平羌江水流。

（5）                  ，关山度若飞。                  ，寒光照铁衣。

（6）假如生活欺骗了你，        ，         ！……而那过去了的，              。

 

第Ⅱ卷（44分）

二、阅读

(一)阅读下面文言文，完成10——15题（16分）

(甲)

    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，卿若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？”肃遂拜蒙母，结友而别。

(乙)

    傅永，字脩期，清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能
手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤
读书，涉猎经史，兼有才干。   《北史•傅永列传》 

注：①[让]责备。 ②[露布]公开的文告。 

10．下列加点词意思相同的一组是(    )(2分) 

A．蒙辞以军中多务     不辞而别              B．及鲁肃过浔阳       拳勇过人

C．自以为大有所益     精益求精              D．涉猎经史，兼有才干     品学兼优 

11．下列“之”字用法与其他三项不同的一项是(    )(2分) 

A．大兄何见事之晚乎              B．洪仲深让之而不为报 

C．或以钱币乞之                  D．借旁近与之 

12．用现代汉语翻译下列句子。(4分) 

(1)但当涉猎，见往事耳 。(2分) 

(2)有友人与之书而不能答 。(2分) 

13．根据文章的意思，任选一题，用自己的话回答下列问题。(2分) 
 (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
 (2)傅永为什么能够“发愤读书”? 
14.找一找吕蒙、傅永这两个人物身上有哪些共同特点?(3分) 

15.请结合自己的体会，说说吕蒙、傅永的故事给你什么启示。(3分)

（二）阅读下文，完成16-17题。(10分)

抗战开始以前的一年，1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。

奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“绝”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年5月成功地制成了氢弹。

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

邓稼先是中国共产党的理想党员。

16.（1）选文中各有两句话点出了奥本海默和邓稼先的截然不同，试分别指出：(4分)
       奥本海默①                           邓稼先  ①             
               ②                                   ②             
  （2）说说作者把这两个人放在一起写的作用是什么。(2分)
17.文革期间，写发生在邓稼先身上的两件事分别是什么？这两件事表现了他什么样的性格特点。(4分)
（三）阅读下面文章，完成18——22题(18分)
挽留
刘心武
    因为小健期中考试成绩提高不多，他妈妈决定辞掉来做家教的大学生王郦。那天下午是王郦
来进行最后一次辅导——分析期中考试的各科试卷。
    小健和妈妈去了趟附近的商厦，回家时刚好和王郦相遇在街角。他们相互打招呼时，街角那
儿有个突发事件——一辆运送果品的带斗汽车在拐弯时，因为上面纸箱没有固定好，最高处的一只
纸箱跌落了下来，并且立即裂开，滚出了许多猕猴桃来；开车的司机并没有发现，车子飞快地驶远
了。这时就有一些路人去捡拾那些猕猴桃，有个骑自行车的男子，捡了不少抱在胸前，摇晃着身子，
往自行车前面的铁筐里装，那自行车就停在小健身旁的马路边。小健驻足观望，妈妈拽着他的胳膊
拉他回家。母子俩和王郦一起进了家门。
    王郦和小健在那边屋里，小健妈在厨房里准备晚饭。这是最后一课，事前已经在电话里跟王
郦挑明。小健妈跟出差在外的小健爸通话时，他对她说：“现在愿意做家教的大学生有的是，物美
价廉，任咱们挑选，王郦既然没能让小健提高几分，好说好散就是。”是呀，散是散定了，一会儿
怎麽个说好，且打打腹稿。
    小健妈到厅里餐桌旁坐下摘菜，耳朵里捕捉着那边屋里的声息。王郦正在给小健分析语文试卷。
    只听小健说：“…… 你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”
    是不是因为反正就要撤退了，王郦在胡乱敷衍？小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿
佛电影里的慢镜头。
    王郦在说：“刚才楼下，街角那儿，那个捡猕猴桃的人，离咱们好近，是吧？你注意到他的
肢体语言了吗？肩膀左右晃悠，头也一扭一扭的……要知道，人的修养、品格，不仅体现在语言
上，也不仅体现在面部表情上，有时候会更多地体现在肢体语言上，那是很微妙的，你从小就应
该懂得观察、分析人的肢体语言……你说，他那肢体语言，加上那脸上的表情，是在传达着怎样
的意思？…”
    “我知道，他是在说：今天，真捞着了呀？他高兴得不得了？是呀，买彩票得大奖，总还掏
了点钱呀，他那些猕猴桃可是白来的啊！”
    “你对他的这种精神状态，作怎样的评价？”
    “嗨，他不对呗，这谁不知道？怎么，要我就这件事写篇小作文么？考都考完了，还模拟什
么？”
    “……我只是想跟你交流一下内心的感受。你知道我看见他那肢体语言，很受刺激。过去上语
文课，老师也给我们解释过这些词语：卑微、卑下、卑贱……那个人也许并不是非常糟糕，社会
上一些人比他更污糟，不是还有刑事犯罪的吗？我是想，我们这样家庭的学生一般对刑事犯罪是
深恶痛绝的，但是对人格的自我把握，有时候就不那么自觉，比如看到这样一个捡猕猴桃的人呈
现出那样一种‘呀，今天可让我捞着了’这样的肢体语言，如果只是觉得有趣，或者竟然麻木不
仁，那就不好了……我觉得我们应该从心底里发出一种鄙夷，那个人真是太卑下了！……”
    “他不过是捡了猕猴桃罢了，没偷没抢，警察来了又能把他怎么样？”
    “……可是我觉得触目惊心。这种事不能做，更不该有这样卑下的心理活动和情感表达…”
    “那你又能把他怎么样呢？抓起来么？狠批一顿么 ？当时，你不也没去干涉他么？人家
骑上车，一溜烟远了去……现在，肯定在他家吃那些猕猴桃呢！”
    “是的，我也没能站出来制止他……为这事确实犯不上去抓他，但是我心里当时‘咯噔’
一下，现在到了你家还想跟你交流交流……我知道自己很渺小，连这样一个家教的事也不能取
得明显的好效果，但是我已经决定，一旦走上社会，我不仅要干预卑鄙的行为，更要努力去教
化卑下的灵魂，那是上个世纪初，鲁迅先生就开始努力去做的事情……而且，我也相信，在这
个过程里，自己的灵魂也会得到净化……哎，对不起，我说这些你听着吃力吧？”
    “我听不大懂，可是很好听……”
    “你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，那样
的肢体语言，能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然
也重要，但那只是个技术性问题……”
    小健先把目光移向门边，王郦随之也扭头望去。是小健妈系着围裙，一手抓着门框，一手
下垂，眼里有湿润的光。
    那回没成为最后一课。王郦走后小健妈跟小健爸通电话时说：“我挽留了她。你回来我跟
你详谈。”
18.请简要概括王郦给小健上的“最后一课”的主要内容。(4分)
19.揣摩体会下面的人物语言，任选一题，根据括号内的提问作答。(3分)
 （1）“现在愿意做家教的大学生有的是，物美价廉，任咱们挑选，王郦既然没能让小健提高几分，
好说好散就是。”（“物美价廉”在文中的含义是什么？从句子看，小健的爸爸评价老师的标准是
什么？这样的标准恰当吗？）
（2）“你跟我说这个干什么？卷子上又没有……”（王郦讲评试卷却离开了试卷，小健不买她的帐，
小健的看法对吗？为什么？）
20.以下是文中的两处细节描写，任选一题，根据括号内的提问作答。(3分)
 （1）“小健妈把身子侧得更厉害些，摘菜叶的动作仿佛电影里的慢镜头。”（人物的动作，有时
也是人物心理活动的反映，也就是文中王郦所说的肢体语言，试分析小健妈的动作反映了她怎样的心理。）
 （2）“小健妈系着围裙，一手抓着门框，一手下垂，眼里有湿润的光。”（这一细节描写表现了
小健妈怎样的思想感情？）
21.“你愿意听我很高兴。其实怎样才能提高作文水平？对生活，对人，像今天的事情，那样的肢体
语言，能在心里头引出比较多也比较深的、动感情的思考，是第一位的，写作技巧当然也重要，但那
只是个技术性问题……”你怎样理解这一段话？(3分)
22.“我挽留了她。你回来我跟你详谈。”小健的妈妈会跟他的爸爸详谈些什么？试着写出详谈的
主要内容。(3分)
23.小说没有写小健父母的详谈，却戛然而止，这样的结局有什么好处？(2分)
 

第Ⅲ卷 (50分)

三、写作(50分)
24.请在以下两题中任选一题，写一篇记叙文。
  (1)人们往往喜欢收藏自己珍爱的东西。价值连城的古董，见证着一段生活的一枚书签或者一张贺卡，
一次成功的努力，一个深刻的教训，一句真诚的话语……这些物这些事，我们将它们精心折叠，珍藏在心灵
的楼阁，记忆的每一次复苏，都能带你我走入时光隧道，给你我带来无限乐趣。
    请你以“珍藏”为题，字数不少于500字。
 （2）题目：渴望         
    提示：横线上可填“长大”、“成长”“成功”、“理解”、“独立”、“信任”……请联系
自己的日常生活，写出你的真情实感和认识见解。字数不少于500字。

参考答案

1.C   2.C   3.B   4.B   5.B
6.好好的地毯被墨水弄脏了。；洒泼了墨水。    
 7.略
8.（1）高尔基；童年  （2）外祖父：贪婪、吝啬；外祖母：宽厚仁慈   
9.略

10．(2分)D ． 11．(2分)A
12．(4分) (1)只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2分)
(2)有个友人寄给他一封信，他却不能回复。(2分)
13．(4分) (1)吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。(意对即可)(2分)
(2)傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意对即可)(2分)
14.他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(意对即可)(2分)        

15.略

16.（1）奥本海默：1.是一个拔尖的人物，锋芒毕露。2.是一个复杂的人。

  邓稼先：1.则是一个最不要引人注目的人。2.他没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格。

（2）.对比；突出地表现邓稼先的气质、品格和奉献精神。

 17.说服两派群众组织，继续开展工作；说服了工宣队、军宣队队员，且没有出惨案。

    性格：没有私心，以大局为重，令人信任。（可灵活）

18.就街头“突发”事件引导小健要懂得观察思考人的肢体语言；交流“突发”事件的内心感受，启发小健要懂得辨别是非、完善人格、净化心灵的重要；给小健明确指出作文水平提高的途径

19.（1）“物美价廉”指教学水平高，能很快提高孩子的分数，但收费不高。标准：就是分数，分数提高幅度大的就是好老师，否则就不是。这种评价标准只重分数不重人，充满了功利色彩，是不恰当的。

  （2）不对，因为王郦是在就街头的突发事件对小健进行写作辅导。他不明白王郦讲述试卷外内容的意图和作用，不懂得学习语文特别是写作与生活的关系，以为语文学习只要做做试卷就可以了。这种语文学习观念是错误的，也是不能真正学好语文的。

20.（1）表现了对儿子学习情况的关切和对王郦老师敷衍塞责的担心。

   （2）对自己以前猜测王郦会胡乱敷衍和不恰当评价王郦教学水平的自责；对自己平时忽略了儿子的品格、情感培育的反省；被王郦认真负责的态度所感动；对王郦教学方法的肯定和赞赏。

21.要提高写作水平，写作技巧是次要的，注意自己的情感体验，深入思考生活才是第一位的。不能只重技巧，轻视生活，做人和生活脱节，思想和生活脱离，陷于写作的误区。

22.谈最后一课的情况；对王郦的评价；对他们过去认识及行为的反省。

23.简洁；耐人寻味（或引人深思，给读者留下思考和想象的空间）


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