2、要善于迅速驾驭现场。首先，要对采访活动尽可能多地进行先期的准备和调查，对事件和现场有基本的了解，对重点采访对象要非常熟悉。其次，到达采访现场后，要尽快访问有关知情人，观察分析现场，了解事件缘由，估计会出现的新情况，以及如何配合摄影，保证不漏掉有特色有价值的同期声素材等。再就是要注意用我们自身的形象驾驭现场。和谐的服饰、饱满的精神、自信的神态、大方的举止，是赢得被采访对象与受众信任的保证，能给人可信、可亲、可近、可谈的良好印象，并在采访中至始自终处于有利的地位，从而达到自己想要的采访效果。
3、要善于即兴提问“挖宝”。在采访中，即兴提问占有重要的位置。只有我们善于问，善于问到点子上，才能引导采访对象说出实质性内容，从而引出耐人寻味的真言，引出直言不讳的心声。采访中即兴提问的技巧，是一名电教工作者所应具备的素质，但这种素质的形成决非一朝一夕之功，它需要我们不断学习实践，反复探索琢磨。一般来讲，我们的采访提问要明确、具体、简洁、客观，并要把握好时间，注意给被采访对象提供思维的空间，有时也可以用“激将法”采访提问，但一定不要提那些让被采访者为难的问题。
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三、熟悉剪辑方法，用电子技术表现
电视数字技术的不断进步，电视非线性编辑系统的出现，为电视剪辑提供了更为广阔的空间。这就要求党员电教片创作者不断提高业务素质，熟练掌握现代电视剪辑方法，通过在画面的处理、特技的运用、字幕的设计、音响的采录、节奏的控制等方面技术的综合运用，不断增强党员电教片的艺术表现力和感染力。
1、画面的处理。画面是整个电教片最基本的构成元素、连接的载体和主干，它既是主题表现的内容，同时也是主题表现的形式，所有的语言和文字都必须依附在电视画面的基础之上，所有形象的、具体的东西都要交给画面来表现。那么，面对前期拍摄出来的众多画面，我们应按照什么的思维方式去剪辑呢？一般来讲，剪辑党员电教片画面总的原则是：注意画面内部形象组合的逻辑性和时空变化的合理性，在遵循最基本的“动接动”、“静接静”等蒙太奇手法的基础上，选择适当的形象素材，并以一定的角度、景别将它们组合起来，既要考虑到画面的完整性和声画对位，又不要盲目地进行“图文解字”。要根据前期拍摄脚本的要求，去剪取最能反映表达主题、最能给观众带来的视觉冲击力的画面，力求做到切点准、入点深，交替采取不同景别、不同摄影角度、不同画面构图的镜头，充分挖掘镜头的运动、照明、光效所能表达的内涵，用最恰当的方式、最准确的画面来表现电教片的主题思想。
2、特技的运用。特技，是指通过电子设备对电视图像进行特殊处理的制作方法，它在表现电视节目主题方面具有特殊重要的意义和效果。为丰富党员电教片的艺术表现力，增强可视性与观赏性，我们必须学会电视特技的运用。基本的电视特技主要有四种：一是暗转，是指一个图像由暗至亮逐渐显现和由亮至暗逐渐消失，又称淡出淡入或渐现渐隐，通常使用在电教片的段落转接阶段。二是定格，是指把图像某一帧固定住，从连续活动的图像中得到一幅静止的画面，多被在矛盾冲突比较激烈或情节起伏跌宕时，将那些转瞬即逝或有特殊意义的情景固定下来，以引发观众的注意力。 三是多画面，是指把几个相互独立的镜头用电子特技的方式缩小，并按一定要求同时排列在电视屏幕的不同位置上，可以在有限的时空内，同时出现两个或多个不同内容的画面，起到注释说明和补充的作用，并能拓展画面内容，增大单位时间内的信息含量。四是叠化，是指当一个图像渐渐隐去的同时，另一个图像渐渐显现出来，两个图像有一段时间相互重叠在一起，将这个重叠部分延长下去，可以突出一种强烈的怀念和富有诗意的情绪，由此产生的喻义与联想，可以拓展画面的时空界限，对揭示内涵起到可视可感的直观作用。
3、字幕的设计。字幕是现今党员电教片不可缺少的形式。电教片如果少了字幕，如同书籍少了书名一样不够完整。字幕不仅仅是呈现片名和摄制人员名单的工具，它不仅在内容表达方面有着明显的优势，而且在画面的构成方面也显示出特殊的魅力。字幕的合理运用，可以弥补画面拍摄的不足，使讲述的故事进一步得到升华。我们在制作设计党员电教片字幕时，什么地方采用什么样的字体和字形，都必须根据节目内容和形式来确定，要考虑字幕与画面、色彩、内容、节奏等构成要素的关系，对字体、颜色、编排方式以及出入的方式、速度、时间、特技进行合理的选择，从画面的整体效果出发，力争做到和谐统一，具有艺术美感。
4、音响的采录。在党员电教片的编制中，电视画面的设计拍摄固然重要，但声音元素的运用也不可少。因为画面虽然直观形象，但是它缺乏抽象的概括、说明能力，观众在观看电教片时，必须通过声音元素传递的信息去理解知识、掌握理论。因此，剪辑制作党员电教片必须注重音响的采录。在实际运用中，我们党员电教片要采录的音响主要包括三个方面：一是解说词，是对电视画面内容的讲解、说明，具有补充、提示、概括、强化画面的作用。二是现场效果声，是指在声像素材中，各种形象元素本身发出的声音，或这些形象元素运动中发出的声音，包括自然界的声响、机械的声响、人发出的声响等，它能增加画面形象的真实感，扩大与加深画面的表现力，但有时因现场环境噪声较大，或者因它的采用而冲淡主题，我们在采用时就要注意反复揣摩，什么地方采用、什么地方不用，要慎重推敲。三是音乐，是指我们为了表现出舒缓、紧张、喜悦、沉重等情绪，或者为形成电教片的节奏而配置特殊的效果音响，虽然并不负责传递教育内容，但却能够给观众以情绪上的补充，使他们在情绪上受到感染，加深对教育内容的感受与理解，并给观众以音乐艺术的享受，但在电教片中，用不用音乐、用什么音乐、什么地方用音乐，都必须服从整体结构和节奏的需要。
5、节奏的控制。能否恰当控制党员电教片的表达节奏，是衡量我们制作功力的重要水准之一。过快的节奏易使观众情绪紧张；而过慢的节奏又易使观众松懈厌倦。只有恰当的节奏，才能使观众感觉舒畅，从而增加收看的兴趣。节奏与结构、节奏与悬念、节奏与速度、节奏与色彩、节奏与音效、物理节奏与感知节奏等，穿插交织，互相影响，共同构筑着整体节奏。在党员电教片剪辑过程中，应把强烈的节奏意识渗入其中，从镜头设计到段落层次，从情节设置到结构编排，都要充分想象片中要表达的节奏，在对观众感知心理充分预估的基础上，通过调节镜头的快慢、组接的频率、音响的旋律等视听元素，来控制节奏，注意在情节的发生、发展、高潮、结局等不同阶段采用不同的节奏，使整个片子节奏分明，张弛有度，给人以艺术的享受。
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