（3）、给学生一定的时间完成相关的练习然后教师进行讲解（约10分钟）。
三、复习课堂知识并布置作业（约3分钟）。
在这三门课的授课过程中，笔者特别关注的一个问题是课堂上学生与教师之间的互动。显然，在一节课的时间里面，基本上是老师在讲而没有学生提问题、讨论问题、解决问题的时间。课后和同学们的交流中了解到，课堂上的很多知识点他们还没有弄明白，还不知道“为什么？”，教师就已经讲到另外的知识点了，当在思考弄不明白的问题的时候，新的知识又跟不上了。学生还反映，个别课程教师布置的作业重复性很大，而且作业量又相对较多，占用了其他课程的许多学习时间，这样导致一些学生“捡了玉米，丢了西瓜”。学习应该是相互交流的，发现问题，讨论问题，解决问题，不懂就问，有问必答，笔者认为这些应该在教与学的学活动中得于更多的体现。同样，巩固的作业不在于多，而在于精。教师对学生应该“授之于渔”而非“授之于鱼”，重要的是教会学生一种解决问题的方法。
农村教育其中的一个弊端就是学生的个性得不到张扬，有些学校重视的仅仅是学生的升学率，是一种机械性的教与学，甚至有些学校是为考而学，例如，历史、地理、生理卫生课等由于中考不用作为升学考试，所以，很多农村学校忽略了这些课程。很多农村学校教育忽视了学生的全面发展，导致培养出来的学生“高分低能”现象十分严重。作为教育工作者，我们应该知道，教育不仅让学生明白“1+1=2”，而更重要的是还要让学生去思考为什么“1+1=2”，从而更深层次的去思考“1+1=？”。
相反，在数学和英语的教学活动中，任课教师特别注重教师与学生的互动。下面以数学课的授课方式为例。
一、复习上节内容（方程定义、一元一次方程定义、例题 ax+b=0）
二、应用方程解决问题——小黑板形式。
问题1、学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册，求这两年的平均增长率。
（1）、学生思考2分钟。
（2）、教师分析（设未知量、列方程、解方程）
解：设这两年的平均增长率为X，依照题意得
5（1＋x）*(1+x)=7.2
解方程求x
www.kuaixue5.com（3）、未知数出现平方，这到底怎么解呢？
三、带着问题引入新内容（一元二次方程）。
（1）、一元二次方程的概念（关键词：含有一个未知数、未知数的最高次数是2、整式方程）
（2）、一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a不为0且a、b、c为已知数）——解析（次数项、常数项、次数项系数）
（3）学生思考、提问题、讨论问题（5－10分钟）。
（4）、针对性练习（学生练习分钟、教师讲解）。
（4）、补充例题。
（5）、强化练习。
四、回顾本节内容，课后作业。
这种互动的教学方法在课堂上占用的时间可能较多，有时候不能按时完成教学任务，但是笔认为如果教师的教学任务完成了，而质量却没有完成，学生却学不到知识，那并不是完美的教学活动。课堂的中心是关注学生，以学生为课堂的主人，让学生具有一种灵活性。曾经听到过这样一句话：进入学校之前孩子是一个问号，走出学校便成了一个句号。这种观点既是对当前教育的讽刺，也是一种现实的表现。我们要找到一种管理思路，就是要让走出学校的孩子不仅保持原味的问号，还要在问号后面再加一个惊叹号（！）。
在教学活动实践的第四、五天，终于有幸站到讲台上给同学门上了两节英语课。这也是笔者作为一名师范院校学生以来第一次站到讲台上面对64名学生所上的一节课。以下是笔者大致的授课方案：
UNIT 1、Give me five
一、 问好及其基本的问话(1分钟)。
二、看图——引入新内容give me five（2分钟）。
三、新内容。
1、New word （解析—由汉语意思引入英语）—（约5分钟）。
2、带学生读单词。（2分钟）
3、学生齐读。（2分钟）
4、学生自由朗读，教师个别辅导。（2分钟）
5、The text—Give me five.
(1)、listen and read then say.—结合图片看图说话。（2分钟）
(2)、教师跟随朗读课文。（3分钟）
(3)、自由朗读。（3分钟）
(4)、分析课文讲解重难点。（10—12分钟）
6、英语口头练习练习。（5分钟）
四、讲解重点练习、下课。
在英语的教学中，笔者发现该班级学生英语底子普遍都很薄，将近35％的学生连最基本的音标都不会，更不用说去拼较长的单词，这些学生记单词的唯一方法是死记硬背，不会很好利用好音标来发音，来记忆，而这种死记硬背的方法常常导致发音不准，因此，这些学生就不敢大声的朗读，不敢在课堂上回答问题，总是担心别人取笑自己发音不准。然而，笔者一直认为，初中英语学习的最有效方法就是多朗读，只有多读才能培养好良好的语感，培养了好的语感，语法就不在什么话下。同样，学生对英语的学习目标不明确。很多学生仅仅把英语看作是一门课程，甚至把它当作一种负担而不是一门语言。当一个人把一门语言当作一种学习负担的时候，他是不会主动的去学习这门语言的，更不会学好这门语言的。对于英语这门课，首先应该认清它是一门语言，而不单单是一门课程。
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